《大班教案《生活中的標誌牌》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、 認識公共場所中常見的標誌牌，並理解它們所代表的含義。
2、 知道標誌牌對人具有指引、約束等作用。
3、 能夠完整、簡潔明瞭的描述生活中看到的標誌牌，並主動關注公共場所中出現的標誌牌。
4、 發展幼兒的觀察比較能力。
5、 願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
常見標誌牌圖片若幹份（PPT形式）。
活動過程：
一、開始部分
1、引入
師：“老師週末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什麼牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了。”
二、基本部分
1、出示各種常見標誌的彙總圖片（縮略圖形式）。
提問1：小朋友們看一看，這些是什麼？（標誌牌）
2、依次出示每一張圖片。
提問1：這個標誌你見過嗎？在哪裏看見過？
提問2：它想要告訴我們什麼？
3、調動幼兒已有經驗，發散幼兒思維。
提問1：在什麼地方，你還看見過其它的標誌牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。
提問2：爲什麼那麼多的地方都要出示標誌牌？
提問3：看到這些標誌，我們應該怎麼做？（教師可舉例提示）
三、 總結部分
1、教師歸納各種標誌牌的作用。
2、請幼兒與家長一同在逛街、旅遊的時候蒐集看到的標誌牌並與同伴交流分享。
園任導師評議：
1、 整體效果不錯。
2、 活動內容的難易程度轉換不夠靈活。
同學評議：
1、 活動效果較好。
2、 教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。
自我反思 ：
一、教案設計
1、活動將培養幼兒對標誌牌的認知意識作爲重點，符合幼兒成長需要。
2、提問中明確指出幼兒回答的要點（地點、什麼標誌、它有什麼含義），以及對幼兒回答的要求（完整、簡潔），鍛鍊了幼兒的語言表達能力與邏輯思維能力。
3、標誌牌辨別難度過低，應增加其它方面的提問（如，各種標誌牌在顏色、含以上有什麼不同？紅色表示禁止，藍色表示提醒，黃色表示警告），幫助幼兒達到經驗的提升。
二、活動過程
1、教師在引導幼兒思考方面欠缺。
2、教師在總結歸納方面做的較好。
小百科：標誌是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號爲直觀語言，除表示什麼、代替什麼之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。標誌，在現代漢語詞典中的解釋是：表明特徵的記號。
大班教案《生活中的標誌牌》含反思這篇文章共2634字。
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