幼兒園大班教案《筆帽潛水艇》含反思

《大班教案《筆帽潛水艇》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、通過動手操作、製作潛水艇並感知潛水艇上浮、下沉的現象，初步理解沉浮原理。
　　2、通過與他人一起協商、製作潛水艇，初步養成與他人合作的意識。
　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：
　　1、物質準備：簽字筆帽若幹、橡皮泥、飲料瓶若幹、透明水盆、水、漏鬥、抹布等。教學課件（潛水艇原理示意圖）。
　　2、經驗準備：幼兒對沉浮現象及潛水艇的原理相關知識有初步的瞭解。

　　活動重難點：
　　觀察並理解筆帽潛水艇下沉、上浮的原因及筆帽裏水的變化與浮沉的關係。
　　製作潛水艇時的第一步驟：怎樣讓筆帽立着浮在水面上（簽字筆帽上有個小孔會漏氣，只有堵上後，實驗纔可能成功）。

　　活動過程：
　　1、謎語導人，激發幼兒的興趣。
　　（1）讓幼兒猜謎語。
　　教師：“海裏能上能下，擅長海底偵察，吞水潛入水下，吐水浮上來了。請小朋友猜猜它是什麼？”
　　有的小朋友馬上猜出是潛水艇。
　　（2）請幼兒簡單交流自己瞭解的關於潛水艇的知識。
　　教師：誰能給我們講一講有關潛水艇的知識呢？
　　2、利用課件幫助幼兒進一步瞭解潛水艇上浮、下沉的原理。
　　教師與幼兒一起觀看事先製作好的“潛水艇原理示意圖”課件，幫助幼兒進一步瞭解潛水艇上浮、下沉的原理。
　　教師：小朋友們，你們剛纔看到潛水艇是怎麼浮到水面上，又怎麼沉到水底的？
　　幼兒：我看見當它的“肚子裏”灌滿水，它會沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。還有當裏面的水減少時，它就會慢慢浮上來，再灌滿水就又沉下去了。
　　3、出示“筆帽潛水艇”，並和幼兒討論製作方法。
　　（1）出示事先製作好的“筆帽潛水艇”玩具，並演示使“筆帽潛水艇”上浮、下沉的基本方法，進一步激發幼兒的活動興趣。
　　教師：你們看見老師是怎樣讓這個“筆帽潛水艇”上浮、下沉的呢？
　　幼兒：我看見你捏那個瓶子了。
　　教師：那當王老師不捏這個瓶子的時候，筆帽又怎麼樣呢？
　　幼兒：我看你捏的時候筆帽就下沉，鬆開手就浮上來了。
　　教師：你們知道爲什麼嗎？
　　幼兒：是不是捏的時候，筆帽裏就進水了，就會沉下去？
　　幼兒：鬆開手的時候，裏面的水就會跑出來？這樣，筆帽潛水艇就浮上來了。
　　（2）與幼兒討論製作的方法與步驟，使幼兒操作更有計劃性和目的性，並向幼兒簡單介紹工具和材料的使用。
　　經過討論，大家一致認爲，製作筆帽潛水艇要分兩個步驟：第一，想辦法讓筆帽能立着浮在水面附近（爲了便於此步驟實驗，提供透明水盆供幼兒使用）；第二，將做好了的潛水艇放人飲料瓶裏試一試能不能自由浮沉。幼兒組成小組，準備活動。
　　4、操作活動——製作“筆帽潛水艇”。
　　心急的浩浩模仿着教師製作好的“筆帽潛水艇”，在筆帽夾下包了一塊橡皮泥就放到水盆裏，結果筆帽很快就沉下去了。
　　5、分享與交流。
　　（1）相互看一看，試一試同伴的作品，自由交流實驗感受。
　　（2）嘗試說一說：筆帽潛水艇爲什麼能沉下去、浮上來。
　　6、活動延伸。
　　通過查找資料，進一一步瞭解魚在水中自由地浮上來、沉下去與潛水艇之間的關係。

　　個人反思：
　　1、活動中的優點：
　　爲了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師爲幼兒提出明確的要求，並提示幼兒把自己的發現及時記錄下來。幼兒操作探索時的目的性很強，能夠圍繞教師預定的目標進行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最後的分享環節，從幼兒的表述能夠看出他們已經真正體驗並理解了潛水艇的工作原理。
　　2、活動中的不足：
　　在活動中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經驗，不僅可以達到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對每個幼兒進行有針對性指導的不足。
　　主要內容：
　　1、幼兒前期經驗豐富。不僅鋪墊了知識方面的經驗，而且也可以看出幼兒良好的實驗常規。幼兒在活動之前對潛水艇的相關知識有一定了解，教師通過直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地瞭解潛水艇的工作原理，這爲幼兒隨後的實驗提供必要的知識鋪墊。
　　2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發現及時記錄下來，並在實驗過程中灑水隨時用抹布擦乾淨，這些都體現了教師在平時工作中注重培養幼兒良好實驗常規。
　　3、在探索活動中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認爲筆帽會在水中下沉。但在教師鼓勵下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上後，筆帽浮在了水面上，這個小實驗讓幼兒明白：科學是要經過嘗試和實驗，結果才真實，而且要反覆驗證纔算成功，培養了幼兒實事求是的科學態度和精神。
　　綜合評析：
　　本次探究活動基本實現了預設的教育目標，活動設計符合大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際水平。活動順利進行得益於教師對幼兒相關知識經驗的把握和鋪墊。在活動中，教師通過讓幼兒自由談論對潛水艇的認識，對他們已有知識進行了初步瞭解，從而能夠做到心巾有數。又通過讓幼兒觀看課件、向他們演示教師製作的潛水艇，這些都爲幼兒的親白操作奠定了必要的基礎。
　　教師在活動中思路清晰，重點難點把握準確，指導明確具體，能夠用多種方式積極、及時、有效地應答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵性的語言引導幼兒大膽嘗試，激發幼兒勤於思考，敢於發言，在整個活動中，良好的師幼、同伴關係有效地促進幼兒的主動學習。
　　活動中呈現出一些不足，如最後的經驗交流環節，教師不僅可以讓幼兒講述實驗感受和對潛水艇原理掌握情況，同時還呵以引導幼兒講述製作筆帽潛水艇的成功經驗和失敗教訓或製作過程及步驟，這樣，可以使幼兒從經驗分享中獲得更有意義的東西。

小百科：大型潛艇多爲圓柱形，船中部通常設立一個垂直結構（艦橋），早期稱爲「指揮塔/指揮臺」，內有通訊、感應器、潛望鏡和控制設備等。如今的深海潛艇或專業潛艇常已無此設計。

大班教案《筆帽潛水艇》含反思這篇文章共7029字。