幼兒園大班教案《警告標誌》含反思

　　一：開始部分

　　幼兒自由看《看圖認標記》、《看圖識字講安全》的圖書邊翻邊輕聲交談。玩自制的「交通棋」，教師與個別自我保護意識較薄弱的孩子談話，觀看幼兒園內的牆報：「請遵守交通規則」。

　　二：基本部分，認識主要幾種標記

　　認識幾種主要標記（1）有毒危險品標記，師：這是什麼標記？你在哪裡見到過這種標記了它表示什麼，提醒我們注意什麼？幼兒自由討論，最後讓幼兒知道有毒、危險品標記的意思是劇毒，危及生命，切不亂動亂用。（2）防觸電標記師：這是什麼標記？哪些地方掛（畫）著這種標記？它表示什麼？出示一幅內容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀察分析，並說出這樣做有什麼危險，哪些地方不應該放風箏。（3）防火標記師：這是什麼標記？平時小朋友應該怎樣防火？在幼兒討論的基礎上，教師講一些安全知識。如小朋友不能隨意玩火柴、打火機、不玩爆竹；不知己摸亂掀電器開關等等。當發生火災時要採取一些一些自救的方法。如：撥火警電話「119」，大聲喊「救火」或「救命」，通知大人前來救火；想方設法離開現場等等。玩「報火警」的遊戲。玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話「119」，向值班人員報告火警（要求講清楚什麼地方發生火災，請消防隊趕快來救火）。值班人員立即發出「全體消防隊員出發」的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，徵刻後，開車返回，表示火已撲滅。（4）人行橫道師：這是什麼標記？在什麼地方有這個標記？它表示什麼？過與路為什麼要走人行橫道線？幼兒回答後，教師提醒幼兒要遵守交通規則，過與路要從人行橫道線上走，切不可亂。違反交通規則，就會闖大禍，組織幼兒玩「過馬路的遊戲」。玩法：一幼兒扮演民警站在十字路中心，指揮交通，部分幼兒扮司機部分幼兒扮行人過馬路，司機開車沿著向前行駛，眼看紅綠燈，隨燈開行或停下。遇紅燈停車時，行人邊念兒歌（小朋友，大步走，一走走到與路口，綠燈車開人停下，紅燈車停人快走）邊從人行道穿過馬路。

　　三：設計標記

　　1）通過討論懂得標記的主要作用：提示和警告。（2）通過觀察多種標記，知道標記主要特徵：圖案簡單，符號化，一目瞭然嚴禁做的事一般用一紅色斜線來提示或警告，如嚴禁吸菸標記。（3）師：小朋友認識了許多標記，知道標記的作用很大，大家想一想，幼兒園還有哪些地方可以掛標記能提醒，我們注意安全（幼兒討論，發表自己的意見）現在，請小朋友做「小小設計師」為幼兒園設計一些醒目的標記，用來提醒小朋友、老師、阿姨和爸爸媽媽注意安全，好嗎？

　　四：識標記競賽

　　識標記競賽：把全班幼兒分成若干參賽小組，教師做主持人，競賽內容（1）分別出示以下標記，請幼兒講出標記的名稱，嚴禁吸菸標記，中國銀行標記、公路標記、醫院標記、鐵路標記、郵政標記、少先隊標記（2）猜謎底是「交通訊號燈」的謎語（3）看圖講話：小弟弟在馬路旁玩皮球，對嗎？為什麼？（4）從幼兒園到公園可以乘坐哪條線路的車（5）默色認識的標記。答對一題獎紅星一顆，以紅星多者為勝。

教學反思

　　這一活動認識標記，講安全，與傳統的教學方式有所不同：通過遊戲形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記，在操作過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與 活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣，因此，教師要關於觀察，瞭解每個孩子，根據每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參與活動。

　　關注幼兒經驗，幼兒原有的生活經驗將影響幼兒在情境活動時興趣的持續性思維的積極性和活動的有效性。是否知道如何應對可能遇到的危險等等，教師都必須有所瞭解，然後才能選擇相應的組織形式。幼兒以具體形象思維在引導幼兒學習自我保護法時主要通過先認識標記，然後遊戲的方式講安全，如果採用多媒體等方式播放一些形象生動的畫面，一方面能夠吸引幼兒的注意力，真正瞭解應該注意的安全問題和自我保護的方法，高效的實現活動目標。

小百科：標誌是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什麼、代替什麼之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。

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