幼兒園大班教案《花果山上摘仙桃》含反思

《大班教案《花果山上摘仙桃》含反思》這是優秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　【活動目標】
　　1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗活動帶來的快樂。
　　2、啓發幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，培養幼兒的創新合作意識、競爭意識。
　　3、進行奧運健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峯，不怕困難，爭取勝利"。
　　4、能根據指令做相應的動作
　　5、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

　　【活動重難點】
　　引導幼兒巧用“金箍棒”，體驗不同的玩法。
　　啓發幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，訓練幼兒的動作的協調性和靈活性。

　　【活動準備】
　　音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等。

　　【活動過程】
　　一、聽音樂，全體幼兒扮演猴子，教師扮演美猴王到花果山摘仙桃，全體聽音樂《西遊記》主題歌，表演動作進行體能訓練。

　　二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，進行形式多樣的動作訓練。
　　(1)自由探索紙棍的玩法，如學孫悟空左右舞動金箍棒。
　　(2)跨跳：將紙棍橫向排列，間距爲50cm左右，讓幼兒來回跨跳;雙單腳跳：將紙棍按一定的距離擺放，讓幼兒連續跳過。
　　(3)三根“金箍棒”排在一起做跳圈的遊戲。
　　(4)棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當馬騎，夾在兩腿中間，按指定路線跳着走。
　　(5)抬花轎(兩人一前一後拿兩根棍放於身體兩側當花轎，一人站在中間，三人一起行走)。
　　(6)開火車：全體幼兒站成一排，把棍子放於身體兩側前後相接當車廂，幼兒一起走或跑。
　　(7)用棍當槍做遊戲，可以向遠處投擲。
　　(8)變成大大的運動場，師帶領幼兒繞着“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。

　　三、克服重重困難：繞過“山崗”，爬過盤絲洞，越過火焰山，最終翻山越嶺到達花果山摘仙桃：
　　1、師示範講解動作要領：
　　(1)用桌子當做障礙物，小猴子繞過“山崗”。
　　(2)爬過盤絲洞：幼兒把紙棍豎着擺放成兩列，中間間隔20cm寬，把兩隻手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行，幼兒分成兩隊進行比賽，最先爬完者獲勝。
　　(3)越過火焰山：把棍豎擺分成兩列，中間間隔15cm，幼兒兩腳一前一後站在棍的中間，兩手側平舉保持身體平衡，幼兒分成兩隊進行比賽，最先走完者獲勝。
　　(4)翻山越嶺到達花果山摘仙桃：用“金箍棒”排成一排當做小溝(幼兒練習雙腳立定跳);用凳子當做登高物(幼兒練習高處往下跳)，最終到達花果山摘到了仙桃。
　　2、個別幼兒練習動作。
　　3、遊戲比賽《花果山摘仙桃》，哪組最後一名幼兒最快回到起點就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。(分紅、黃、藍隊進行比賽)。

　　四、孫悟空和猴子們摘到仙桃後歡呼勝利，做放鬆運動，活動結束。

　　【活動反思】
　　1、成功：
　　(1)本活動的選材我立足於《綱要》，選擇生活化、遊戲化的活動內容，用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來開展活動，活動中教師扮演美猴王，孩子們扮演小猴子，幼兒在愉快的遊戲、表演和競賽中進行基本動作的訓練，改變了以往單調乏味的動作訓練，讓孩子們用自創的不同方法來進行體育鍛煉。由於金箍棒的方法不限，幼兒在活動中擁有較大的探索空間，因此，在活動中，幼兒所表現出的積極性非常高，能想出許多花樣玩金箍棒，滿足了幼兒自主的需要。同時，小朋友在分組活動中交流次數的頻繁，也促進了幼兒交往能力的提高。
　　(2)在活動的開始部分，我以表演西遊記主題歌引入，並設下了懸念，結合以往生活和遊戲的經驗來激發孩子的想象，避免了過多的引導，體現幼兒在活動中的主體地位，最主要的是我在本次活動中做到了一物多用，一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣，進行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動作的練習，訓練了幼兒的動作協調性和靈活性。材料簡單、廢物利用，玩法卻富於變化是本次活動的特點，針對幼兒在體能發展上的各種差異，滿足不同層次孩子的需求，從活動效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。
　　(3)本活動我以遊戲貫穿教學，遊戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最感興趣的活動。幼兒遊戲蘊藏着發展的需要和教育的契機，發展的多樣性、差異性、自然性等特點，在遊戲中體現最爲淋漓盡致，這是遊戲本質所決定的，將健康活動與遊戲進行有機的結合，讓幼兒在玩的過程中發展基本動作，提高動作的靈活性，協調性，不失爲一個有效途徑，因爲活動使孩子在輕鬆、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，讓孩子在“玩中學，學中玩”，因此孩子們的學習積極性較高，取得了較好的教學效果。
　　(4)做到了情感價值的提升，將健康活動與品德教育相結合，活動中自然融入奧運健兒精神“生命不息，勇攀高峯，不怕困難，爭取勝利"的品德教育，避免了單純的說教。
　　2、不足與對策：
　　(1)幼兒進行金箍棒的自由探索玩法訓練時，因爲場地大，幼兒當時的興趣又達到極致，這時幼兒的調控不好把握。此時需要教師的教學機智，讓孩子做到收放自如，回到教師教學的軌跡上來是必須注意的問題。
　　(2)進行各種“金箍棒”的擺放、組合對幼兒來說具有一定的挑戰性，因此，活動中發現幼兒在遊戲中的嘗試行爲頻發率極高，這時要注意幼兒的安全及個體的需要，教師適時表揚那些表現好，動作完成較完美的孩子，同時側面提示其他孩子按要求完成任務。
　　(3)注重教師在活動中地位及角色扮演。在整個活動的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中，教師先以一個活動的發起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕鬆、愉悅的教學氛圍;在集體探索的過程中，教師又充當了一個玩伴的角色，起到了較好的主導作用;最後，教師又以一個引導者的身份，強調以孩子爲主體，真正體現了孩子的主體地位，也充分調動了孩子的積極性，把活動推向了更高潮。
　　(4)在今後的活動中我要不斷提高自己觀察、分析的能力，根據每個孩子不同的能力、特點，及時調整目標，進行支持、合作、引導，使每個孩子都得到滿足和成功。

小百科：花果山此山乃十洲之祖脈，三島之來龍，自開清濁而立，鴻蒙判後而成。山中有一洞，名喚水簾洞，洞內有石鍋石竈、石碗石盆、石牀石凳，中間一塊石碣上，鐫着『花果山福地，水簾洞洞天』。是孫悟空的居住之所。

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