幼兒園大班教案《我是草原小騎手》含反思

《大班教案《我是草原小騎手》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　1.能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節奏拍手、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現。
　　2. 在欣賞、演唱音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現音樂美，通過音樂激發幼兒對草原及民族音樂的熱愛。
　　3. 通過肢體律動，感應固定拍。
　　4. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗歌曲活動的快樂。

　　活動準備
　　課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

　　活動過程
　　一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
　　師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡幹什麼嗎?”(騎馬)“那裏的小朋友最喜歡騎馬了，那裏的小 朋友個個都是草原小騎手。”

　　二、聆聽樂曲《賽馬》
　　師：“下面就讓我們跟着小騎手們一起到草原上去賽馬”
　　師：“小朋友們!合着音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)

　　三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》
　　1.帶着問題聽歌曲。
　　“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢!讓我們一起看着歌詞聽歌曲，聽完之後，誰能說說草原上的小朋友他們最會幹什麼呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)
　　幼兒帶着問題聽歌曲。
　　師：“蒙古族小朋友最會幹什麼?”(騎馬、射箭、摔跤)
　　2.在動作表演中感受節奏。
　　“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什麼動作?(拉弓射箭)”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲着走，我是草原——小射手。”
　　“誰願意上來表演小騎手呢?”(幼兒表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)
　　“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試?其他同學爲我們加加油!”
　　在表演中我們接觸了兩種節奏：
　　一種是馬蹄聲節奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃
　　一種是加油的節奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃
　　用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏。
　　3. 有節奏的念歌詞。
　　第一段跟老師念，二、三段試着邊念邊敲。
　　4. 熟悉旋律。
　　(1)教師範唱曲調(介紹下滑音)。
　　(2)用“ɑ”音模唱曲調。
　　(3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調。)
　　5.學唱歌詞。
　　(1)學唱第一段，體會歌曲速度及情緒。
　　(2)引導跟琴試唱二、三段。
　　6.練唱歌曲。
　　(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。
　　(2)嘗試用不同力度唱(創設音樂情境“小騎手由遠到近”)。
　　(3)師生接唱。
　　(4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。

　　四、創編、表現歌曲《我是草原小騎手》
　　1.小組討論、創編。
　　選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現這首歌曲。
　　2.集體展示、評價(鼓勵幼兒自信地參與表演、評價)。
　　將幼兒分爲小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等，邀請幼兒上臺跟老師一起跳舞。
　　1.聽音樂，初步感受蒙古音樂風格。
　　2.初步學習舞蹈。
　　理鬃毛動作、騎馬動作、聳肩動作、甩鞭動作、筷子動作等舞蹈表演。
　　3.看圖譜初步練習舞蹈。
　　4.聽音樂嘗試練習舞蹈。
　　5.完整練習舞蹈。

　　活動延伸：
　　課件播放歌曲《天堂》，教師小結：“這堂課我們一起隨着小騎手在音樂中走進了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，最後讓我們一起來聽一聽草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說“再見”。

　　活動反思：
　　本節課通過播放課件，引導幼兒在觀看草原上的美麗風景，瞭解蒙古族的風俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點，這樣既爲後面的歌曲學唱中的大跳音程這一教學難點作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個蒙古族音樂風格的認識。

小百科：草原是地球生態系統的一種，分爲熱帶草原、溫帶草原等多種類型，是地球上分佈最廣的植被類型。

大班教案《我是草原小騎手》含反思這篇文章共4893字。