《大班教案《漂亮的毛衣》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
【活動目標】
1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2．看圖示折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3．利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，願意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。
4．培養幼兒的欣賞能力。
5．增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
【活動準備】
1．教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從網路下載毛衣圖片製作成PPT。
2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4．剪紙圖示（附一），範例若干（附二）。
【活動過程】
一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什麼衣服？
——「教室裡有這麼多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪裡很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？」（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）
——「這些花紋是什麼樣的？一樣嗎？」（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）
總結：底邊、袖口處一個連著一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經驗
——鞏固知識，發現紋樣： 「老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？」
——逐一觀察，PPT圖片：「這些毛衣的花紋在哪裡？是什麼紋樣？」
三、學看圖示，嘗試折剪連續紋樣
1．出示範例，觀察發現
——「這件毛衣是怎麼裝飾的？哪裡有連續紋樣？哪裡是獨立紋樣？」
2．猜測方法，提問討論
——「底邊上連續花紋是怎麼變出來的呢？」
3．魔術匯入，見證奇蹟
——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：「這是什麼？看我對摺、對摺、再對摺後，咔嚓一剪刀，然後輕輕開啟，變成了什麼？」
4．出示圖樣，揭示方法
——「第一步是怎麼做？第二步怎麼做？折了幾次，是怎麼折的？誰能用紙條試一試。」（將長條形的紙短邊和短邊對摺、對摺、再對摺）
——「“第三步做什麼？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？」（請一名幼兒到視訊投影儀上操做，半個愛心像數字２的前半部分）在剪的時候要注意什麼？（注意不要將連線點剪斷）
——「最後一步是什麼？我們在展開的時候要注意什麼？
5．.幼兒嘗試，初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。」
6．分享經驗，交流困難
——「你成功了嗎？你在操作時遇到了什麼困難？」
7．分析原因，解決問題
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的斷點的情況。
——「請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是摺痕邊還是開口邊？」
——「摺疊的紙條一邊是像門一樣能開啟的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它摺痕邊。」
——「如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。」
教師總結：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從摺痕邊入手，不然就會斷開。
四、繼續探索，掌握折剪方法
1．出示不同形狀的折剪示範圖，鼓勵幼兒按圖的示範進行折剪。
——「除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？」
2．幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。
——「請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。」
3．幼兒看著圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經驗，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣
1．觀察材料
——「看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規律的連續花紋，我們可以怎樣擺放？
2．設計毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什麼樣的花紋，哪裡用獨立紋樣裝飾，哪裡用連續紋樣裝飾。」
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最後將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設計的毛衣
——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。
【活動反思】
一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，瞭解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點；進而通過範樣的提供，讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，製作出的連續紋樣。
但是對於怎麼剪，憑藉他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發現從「摺痕邊」往裡剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。
當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾製作中，他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊唸叨，儘管製作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。
當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我製作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！
小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結網捕魚，就懂得運用編織的技法，隨著文明的演進與科技的發明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。
大班教案《漂亮的毛衣》含反思這篇文章共7338字。
