幼兒園大班教案《長度的守恆》含反思

《大班教案《長度的守恆》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：
讓幼兒初步體驗長度的守恆。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動重點：
讓幼兒重點理解物體的長度相等，與顏色無關、與寬窄無關、與擺放位置無關、與它的形狀和切割無關。

活動準備：
相關的圖片，毛線、紙條、銅絲保險絲等。讓幼兒提前練習學過的測量 。

活動過程：
一、以故事《小兔迷路了》，引起幼兒的興趣
1、教師邊出圖片邊講故事。有一隻小兔它特別懂事，經常幫媽媽幹活（出示小兔背蘑菇的圖片），教師問“孩子們仔細看一看，它在幫媽媽幹什麼活”？孩子們說“采蘑菇”，教師說“孩子們說的真好，你們看，不一會兒，小兔采了一簍子的蘑菇”。教師接着講，在回家的路上，小兔高興的就玩了起來，一會兒摘摘路邊的野花（出示花的圖片），一會追打飛着的蝴蝶（出示蝴蝶的圖片）。玩着玩着就迷路了。不小心掉進了一個蘿蔔迷宮（出示蘿蔔迷宮圖片），小兔嚇的連哭帶叫“我要媽媽，我要回家”，這時蘿蔔迷宮的主人說“小兔別害怕，迷宮沒有嚇人的東西，只有三條小路，你看一條路是草地，一條是小河，一條是小山路，不管走那條路都行，走出去，你就到家了”。現在小兔看見這三條路，不知走那條路又近又好走，想請小朋友幫幫忙，“你們願不願意幫啊”？（孩子們說願意）教師問“孩子們怎樣才能知道那條路近”？（經過教師的提示，幾個能力強的孩子回答說量量它們）教師說“對了量量就知道了”。
2、指導幼兒動手測量圖片三條小路的長度。教師出示幾種測量的工具如硬紙條，小繩等，教師叫一個能力強的幼兒上黑板測量，其他幼兒拿出相同的圖片和測量工具動手測量，並記錄測量的結果，教師巡迴指導，提示重點，如測量的長度在記錄時，起點一定要對齊，否則不能比較，測量小山一上一下，要測量兩次，記錄兩次。
3、比較測量結果，送小兔回家。教師問“孩子們測量完了嗎？那條路近？”（大多數孩子回答“測量玩了，三條路一樣近”）教師把黑板上三條小路的長度記錄重新進行了比較，並說“一樣近的小路，但是哪條路最好走呢？小河有水，上山要爬坡，你們說讓小兔走那條路呀”？（孩子們大聲說“走草地”個別孩子說，“走草地小兔餓了還能吃草呢”）教師說“那我們就大聲告訴小兔”“走草地”（師幼一起說）。小兔高興的說“謝謝小朋友，再見！”

 二、教師小結測量內容
1、教師問，孩子們回答。“草地是什麼顏色”？（孩子們回答說是綠色）教師問“小河是什麼顏色?”(孩子們回答是藍色)。“那剛纔你們量了草地和小河一樣長不？”（孩子們回答一樣長）教師出示紙條粘在黑板上是（1）物體的長度相等與它的顏色無關。教師問“孩子們再看草地和小河那個寬，那個窄？”（孩子們回答說草地寬，小河窄）。教師問“那草地和小河的長度變了沒呀？”（孩子們回答說沒有）教師出示紙條粘在黑板上是（2）物體的長度相等與它的寬窄無關。
2、教師問，孩子們回答。“小山是什麼顏色？”（孩子們回答說是黃色）“小山你們量了幾次？”（孩子們回答說兩次，在做這個操作的時候，教師重點提示和指導切割和擺放位置與守恆的關係），“兩次量的結果，你們把它接起來，與草地和小河比一比一樣長不”？（孩子們回答說一樣長）。教師出示紙條粘在黑板上是（3）物體的長度相等與它的切割和擺放位置無關。

三、出示教具繼續體驗長度的守恆
1、教師出示教具一根銅絲和一根保險絲讓幼兒觀察。（顏色、粗細、對齊比較長短）以提問的形式讓孩子們回答。
2、教師示範將一樣長的銅絲和保險絲變換 各種形狀，在變換的過程中由易到難啓發孩子們的思維，如6快速變8，6快速變B，1快速變7再快速變2。銅絲和保險絲交替變換各種形狀，變完之後對齊比較讓幼兒觀察看是否仍然一樣長。教師出示紙條粘在黑板上是（4）物體的長度相等，形狀改變但長度不變。
3、幼兒嘗試自己動手變換各種形狀，體驗長度的守恆。指導幼兒將發放的等長的兩根毛線，先對齊比較，確定一樣長後，交替變換各種形狀。再將10根等長的塑料小棍，分開相等的兩份，擺放不同的形狀。在孩子們動手變換的過程中教師巡迴指導，提示重點和難點，如變換完之後，提示把兩根毛線再對齊比一比，看看變了沒？把一樣長一樣多的，兩份小棍對齊連起來比比看是不是一樣長?
4、幼兒就近互相交流變換的經驗，互相欣賞。

四、以兒歌的形式總結長度守恆的重點，教師和幼兒一起加動作朗誦兒歌。
不變歌
長度一樣我不怕變，顏色改變我不變，寬窄改變我不變，形狀改變我不變，怎麼擺放我不變，怎麼切割我不變，不管你們怎麼變，我是不變就不變。

五、活動結束

活動反思：
本次活動總體來看，由於以故事開頭，以兒歌結尾，數學活動結合了語言形式，孩子們感到新鮮，參與的積極性挺高，接受認知也比較好。但是仍然存在很多不足之處（1）個別孩子，動手能力弱，在測量和記錄時有誤差。對於這些孩子，之後要單獨輔導，不要讓孩子對概念產生誤解。（2）本次數學活動的節奏把握的不好，由於活動內容比較多，我的心裏總是怕講不完，前面講的快，有點趕有點緊，而後面孩子們自己動手操作的時候，由於孩子們的個體差異，節奏有點慢，孩子們交流的是開心，但是活動的紀律，放的有點散，有點亂了，活動的時間有點超時。（3）送小兔回家後，馬上小結測量的結果。這樣的過渡有點突然，應該在語言的銜接上再自然點。
 總之，在今後的工作中，自己在《指南》的引導下，通過培訓，在老師和各位同行的幫助下，不斷更新教學觀念，虛心向別人學習，取他人之長，補自己之短，爲了教好孩子，自己將不斷努力，接受新形勢的挑戰。

小百科：長度是一維空間的度量，爲點到點的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長時，稱呼長度數值較大的爲長，不比其值大或者在「側邊」的爲寬。

大班教案《長度的守恆》含反思這篇文章共6979字。