幼兒園大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思

《大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 設計意圖：
聽辨活動是具有一定難度的音樂活動樣式，因爲聽辨需要一定的音樂技能作爲基礎，也需要幼兒有專注傾聽的習慣。在以往開展聽辨活動時我發現很多幼兒對聽辨活動不感興趣，或者出現興趣隨活動的進展逐漸減弱的現象。這是因爲當幼兒無法理解音樂時，教師常用的手段就是讓幼兒反覆聽辨，在每一邊傾聽中教師又沒有提出合理的要求，使得有耳傾聽音樂的興趣在一遍又一遍的機械重複中逐漸喪失，最後只好由教師直接將聽辨結果告訴幼兒，這樣的聽辨活動自然是無效的，也無法提升幼兒的聽辨能力。針對這一現象設計了這次活動，旨在讓幼兒在音樂情境中享受聽辨活動的快樂。
活動目標：
1、在“尋寶”的遊戲情境中，聽辨樂句。
2、能用動作等形式表現不同的樂句,體驗通過合作找到“寶藏”的快樂。
活動重難點：
活動重點：仔細傾聽音樂裏的四個樂句。
活動難點：仔細傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作。
活動準備：
庫企企音樂一段、尋寶祕籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。
活動過程：
一、引入遊戲情境 ★價值取向：出示寶盒，引發幼兒活動的興趣。
1.(出示寶盒)這是什麼?怎樣才能打開它?(關注寶盒上的三把鎖)
2. 怎樣才能找到鑰匙呢?
3. 過渡語：(出示尋寶祕籍圖)這是我好不容易纔找到的尋寶祕籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。
二、價值取向：閱讀祕籍圖第一頁，瞭解任務，初步傾聽樂句。
1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發去尋找“寶藏”。
2、教師播放音樂，幼兒欣賞。
師：這段音樂裏藏着一句咒語，是什麼?(庫、庫、庫企企)
3、再次欣賞音樂。
師：聽聽這段音樂有幾句樂句?"屈,老師.教案,網出,處!(區分前奏)
4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現4個樂句。
三、聽辨並表現樂句
價值取向：閱讀祕籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現不同的樂句。
1.一人尋找，嘗試表現樂句。
(1)閱讀祕籍圖的第二頁：一人爬山尋找鑰匙。
(2)祕籍圖告訴了我們什麼? (教師重點指導：聽清楚樂句，每一樂句開始都要變化爬山的動作。)
(3)個別交流：關注每個樂句的動作變化，跟着音樂一起唸咒語。
(4)幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開第一把鎖。
2.兩人尋找，嘗試合作輪流表現樂句。
(1)閱讀祕籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。
(2)幼兒自由結伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的先後順序。
(3)集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作。
(4)個別小組嘗試，集體共同評價。(評價重點：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。)
(5)集體再次嘗試，合作成功後，教師出示第二把鑰匙，打開第二把鎖。
3.四人尋找，合作表現樂句。
(1)繼續閱讀祕籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。(教師重點引導：四人商量做動作的先後順序，每個人的動作要不一樣。)
(2)個別小組交流，集體分享。(評價重點：樂句聽辨準確，動作不同。)
(3)找到最後一把鑰匙，打開最後一把鎖。
四、找到“寶藏”
價值取向：進一步傾聽音樂，體驗找到寶藏的快樂。
打開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽着音樂拿着“寶藏”離開教室。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思這篇文章共4092字。