1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什麼表情?你喜歡老師的哪一張臉?為什麼?教師鼓勵幼兒自由表達，大膽交流。
2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉?引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現空間。
3、感受臉部特徵：不同的笑臉，笑得一樣嗎?會怎樣笑?誰來表演一下?「麥芽老師.教.案網出處」大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。
4、藝術家在表現笑臉時，有時會這樣表現。(出示圖片資料)讓幼兒領會誇張的藝術表現手段的強烈的視覺效果，引導孩子運用。
5、看，有時藝術家們也會這麼表現。(出示立體範例欣賞)這張笑臉有什麼特別的地方?猜猜這張笑臉是怎麼做成的?既然衛生紙筒可以做成笑臉，那麼哪些東西可以做成笑臉?引導幼兒得出製作笑臉的基本步驟，明白原來大家帶來的立體物都可以用來表現笑臉。
6、幼兒運用材料將自己的立體物製作裝扮成不同的笑臉娃娃。
A 教師引導幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創作，最好做得和別人不一樣。
B 對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。
7、待部分幼兒的作品完成後，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。
8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現的笑臉，特別高興。老師該怎樣表現自己高興的心情呢?當我們高興的時候，我們要笑，當我們遇到困難的時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。
活動延伸
1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。
2、在美工角提供更多的製作材料，供幼兒繼續開展活動。
活動反思
「一張笑臉」是一個與幼兒生活很貼近的教材內容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：採取什麼樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的衝擊，能讓幼兒由感而發，由感而想，由感而做?這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，「幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性」。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環境中自由地感受，也為後面的說和操作做了情緒和經驗的準備。
大班美術優秀教案《一張笑臉》含反思這篇文章共3659字。
