《大班美術優質課教案《紅太陽吞噬蜘蛛》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、初步感受「抽象畫」的藝術風格，培養幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺。
2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
活動準備：
實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
活動室佈置抽象派風格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。
美工區為幼兒準備各種工具與材料，供幼兒創作。
活動過程：
一、引題。
老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。
二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導幼兒欣賞。
1、幼兒自由觀察，大膽講述。
師：「你從畫中看到了什麼?試著給畫起個名字」。
(儘量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。)
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風格特徵。
師：「畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》」。
師：「世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不願意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫“抽象畫」。我們現在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的”。
3、 引導幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品誇張、變形的手法。
師：「從畫中什麼地方能感覺到有紅太陽?「教.案來自：麥芽教案網」紅太陽藏在哪裡?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什麼地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪裡?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?」
(作品與蜘蛛模型比較)
教師小結：這種作畫手法叫誇張，變形。
師：「畫家把紅太陽和蜘蛛誇張、變形後有什麼感覺?」
4、從作品內容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。
解釋「吞噬」的含義，咬碎後嚥下去。
幼兒吃餅乾理解詞語。
師：「畫中什麼地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?」
師：「我們現實中看到的紅太陽是什麼樣子的? 」
師：「紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?」(畫家的想法好奇特)
5、 從作品色彩上欣賞體驗作品鮮豔而神祕的感覺。
師：「畫家畫這幅畫用了什麼顏色?感覺怎樣?」
師：「底色綠色與紅色在一起有什麼感覺?」(對比色很鮮豔)
師：「當看到一個黑忽忽的東西后有什麼感覺?」
6、擴充套件幼兒思維，發揮幼兒豐富的想象力?
師：「畫家為什麼要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當你看到紅太陽時你還會想到什麼?」
二、幼兒隨意欣賞活動室佈置的抽象風格的畫。
鼓勵幼兒仔細觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡迴觀察、指導。
幼兒互相講述作品內容。
三、活動延伸：願意創作的幼兒可到美工區自選材料創作。
附：米羅，西班牙畫家(1893—1983)，在超現實主義的兩大派系中，屬於抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學說為理論依據，採用幽默態度在作品中創造離奇的形象。他的畫帶有神祕、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點。
他的作品從無與論的複雜性到極有魅力的單純性，從微觀到巨集觀，從西方傳統到東方精神，從經驗世界到超越世界，從原則性到現代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻了一個新奇而自由的世界。
活動反思：
在活動中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經驗的特點，降低了活動目標，重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫，初步感受抽象畫的藝術風格這一點，通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學習抽象作品的誇張和變形，在觀賞名畫的過程中，適當的激發幼兒的發散思維，也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構圖、圖形等方面講述自己對於抽象畫的理解，最後，還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創作。
大班美術優質課教案《紅太陽吞噬蜘蛛》含反思這篇文章共4565字。
