幼兒園大班數學公開課教案《讓誰先吃好呢》含反思

《大班數學公開課教案《讓誰先吃好呢》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 【設計思路】
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事，將乏味的"排序"完美地蘊藏在美妙的故事裏，將繪本與數學知識、生活經驗完美地結合起來。所以我根據幼兒的實際情況出發，設計了此次數學活動。在活動設計中，我以"讓誰先吃"的故事情境爲切入口，利用情境推動幼兒對於高矮、大小和輕重排序經驗的不斷建構，活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作，潛移默化地學習到數學知識，體驗排序帶來的的樂趣。
【教學目標】
1、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
2、能按要求進行輕重排序，嘗試記錄結果。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【教學重點與難點】
1、重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2、難點：在數石頭遊戲中，比出動物間的輕重關係。
【教學實施過程】
一、初步瞭解動物及桃子的主要特徵。
1、瞭解動物的主要特徵。
(1)師：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢?數一數，一共有幾位?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲)
(2)師：這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點，是什麼呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網;(例如：我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)
2、發現桃子引出故事。
(1)師：咦，他們都在看什麼呀?(桃子)
(2)師：看看，這個桃子長得什麼樣?
(3)師：哇，這樣一個愛心形狀的大桃子，看着就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢?
二、結合故事，引導幼兒按動物的某一特徵排序。
(一)按動物高矮、大小、長短排序。
1、按個子的高矮排序。
(1)師："按照個子高矮的順序吃怎麼樣?"長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。
(2)師：於是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。請你們仔細的看看，有沒有人耍賴皮犯規?
(3)師：對呀，量身高要在同一個水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他們站好了，誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?
(4)師：按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。
2、按嘴巴的大小排序。
(1)師："不行，這麼大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚張着一張大嘴發話了。於是，動物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎麼排呢?
(2)請個別幼兒在上前操作，比一比進行排序，教師總結。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他願了!
三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。
1、討論比重方法。
(1)師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺着腳，直說："不行"。它會要求比什麼呢?你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
(2)師：那體重該怎麼稱啊?用什麼好辦法呢?運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。
師：想一想，蹺蹺板是平的代表什麼意思?蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢?
2、教師交待操作要求：爲了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然後數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在"石頭"下面的格子裏，最後看看蹺蹺板是平的還是翹的，用數字進行排序。
3、幼兒記錄，教師觀察指導。
4、交流操作結果，教師記錄反饋糾正。
5、引導幼兒一同來看着記錄表進行體重的排序。
師：那麼我們一起來看着這張記錄表，給小動物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉排序。
1、師：毛毛蟲心想："比誰最高，長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名;比誰最重，犀牛是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名。它該比什麼得第一呢?
2、對呀，爲什麼不管什麼順序，都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一;要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛!大家一致認同了，於是毛毛蟲痛快地鑽進桃子裏先吃了起來。
四、拓展延伸
1、師：想想看，在我們的生活中，有沒有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長"的情況發生?
2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什麼方面是最厲害的?
活動反思：
整個活動是以綜合活動進行展示，活動中的主要內容偏向以數學，通過聆聽本活動，讓我發現繪本的不同形式的展現，繪本不一定是語言活動的專屬，主要我們在以後的教學中細心觀察，便能發掘繪本中更多的價值。

大班數學公開課教案《讓誰先吃好呢》含反思這篇文章共5768字。