幼兒園大班數學公開課教案《找鄰居說》含反思

《大班數學公開課教案《找鄰居說》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 一、說設計思路；
對於大班幼兒來說，1到5的數字都是認識的，但對對於它們的相鄰數不是很熟悉，如2的相鄰數是1和3、3的相鄰數是2和4等等。爲了學習5以內的相鄰數，我特地設計了這次活動，依次來培養幼兒的交往能力、想象力和專注力。
二、說活動目標：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對整個活動起着導向的作用，根據綱要的要求，我把本次目標定位於;
1.能發現比一個數多一少一的數初步理解相鄰數的含義。
2.知道5以內1除外的任何一個數與前後兩數之間的關係。
3.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
根據目標我把本次的重點定位於;能發現比一個數多1和少1的數。難點;找出相鄰數和中間數。
三、說活動準備；
活動準備是爲了完成具體活動的目標而服務的，本次活動我做了以下準備工作;
1、1-5的數字卡片，點卡。
2、新房圖一字排開五間連在一起，
3、幼兒操作材料。
四、說教法與學法、
新《綱要》指出，教師應成爲幼兒學習活動的支持者、引導者、合作者。活動中力求形成合作探究式的師幼互動。;來源;麥芽老師教案網;因此，本次活動我主要採用了直觀演示法、問題探究法、講述法進行教學。而幼兒則運用欣賞法、發現法、操作法進行學習。與此同時，我們通過同伴間的互補學習、師幼合作的方法，共同學習，體現了以幼兒發展爲本的理念。
五、說活動過程：
本次活動我大致分爲五個部分(一)遊戲引出小客人、(二)數字住新房(三)找鄰居(四)幼兒操作(五)結束部分;活動中我遵循了循序漸進、層層深入的教學原則，把找大鄰居和小鄰居作爲突破口，讓幼兒自主探索，找相鄰數，一步步完成目標。具體流程如下;
(一)、談話導入，出示數字寶寶。
1、情景導入，激發幼兒興趣。
教師;今天，又到了數學王國的時間。我從王國裏請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎?
(設計意圖;通過情景導入，巧妙地引出數字寶寶。)
2認識數字寶寶，並拍手歡迎。
(設計意圖;通過認識數字寶寶，並讓幼兒用拍手的方式歡迎它們。幼兒興趣更濃。)
(二)、住新房從小到大排列。
1、數字住新房。
教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。於是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。
(1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎麼知道的，從那邊數的.
(2)要從左往右數，那麼第一間給哪個數字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表揚。
(設計思路;巧妙地過渡，引導幼兒將1-5的數字寶寶住新房，同時利用數房間的方法，讓幼兒瞭解從左往右數數的概念。)
2、點卡住新房，
(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你們願意幫她嗎?
(2)爲什麼要這樣放呢?
(3)教師小結
(設計思路;數字寶寶幼兒都認識，但讓幼兒瞭解誰大誰小，
在幼兒腦中太抽象。所以，我巧妙地設計了點卡妹妹住新房，讓幼兒在直觀上更瞭解數的多少關係。)
(三)、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師;數字寶寶和點卡妹妹住在新房裏可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，於是他帶着點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。
(1)教師引導幼兒觀察，2的鄰居
(2)觀察1和3與2的關係。
(3)教師小結;1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國裏它們叫相鄰數。
(設計路思;此環節我利用找鄰居的方法，引出相鄰數，讓幼兒瞭解三個數中，中間的一個數比前面的數多一，比後面的數少一。比它少一的數叫它的小鄰居，比它大一的數叫它的大鄰居。通過這擬人的稱呼，幼兒對相鄰數理解的更透徹，更細緻。)
2、數字4找鄰居。
(1)教師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。
(2)幼兒說結果教師肯定。
(設計思路;教師再次利用大鄰居小鄰居的名詞，引導幼兒找相鄰數，讓幼兒猜，並利用遊戲的方式掀開遮擋的數字，幼兒興趣更濃。)
3、找中間數
(1)出示2和4找它們的中間數，
(2)教師引導幼兒
(3)教師小結：三個數之間，中間的一個數比前面的數多一，比後面的數少一。
(設計思路;這裏我設計的難度加大，讓幼兒找出中間的一個數，幼兒對於挑戰性的問題，再次表現的積極，他們通過前面一個數比後面一個數小一，比前面一個數多一的理念，很快找出了中間數，突破了本次活動的難點。)
(四)、幼兒操作
1、給小動物找門牌號。(相鄰數)
(設計思路;通過爲小動物找門牌號，讓幼兒參與活動的興趣又一次提高，同時也鞏固了前面的知識。)
2、畫蘋果。(找中間數)
(設計思路;再次利用生活中的物品，來引導幼兒，讓幼兒參與的興趣不退縮。)
3、幼兒集體操作，
教師;剛纔國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，纔有效喲。
(設計思路;這個環節是爲了調動未參與答題的幼兒，顧全大局，讓每個幼兒參與的積極性再次提高。)
(五)活動結束部分
教師;小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數字寶寶沒來，下次還要帶更
多的數字來。再玩找鄰居的遊戲，你們歡迎嗎?跟數字寶寶再見!
( 設計思路;這部分教師讓幼兒體驗 成功的喜悅之後，讓幼兒對數學產生興趣。)
六、說活動反思
上完了這節課我覺得有以下不足之處;
1、探索內容少了一些，
2、幼兒操作結果應讓幼兒自己評價，
3、在找中間數師教師有點包辦。

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