《大班數學公開課教案《5的加減》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維佔主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。
教學目標:
複習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.
進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.
教學重\難點:
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.
教學準備:
背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5
5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.
教學反饋:
糾正措施:
教學後記:
教學過程:
個人分析意見
一、 複習5的分合。
1.出示5的分合式，請幼兒認讀。
2.遊戲：碰球(複習5的分合)
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?;.教.案來自:麥芽老.師教.案網;生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)
二、 新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子?
2.指定幼兒回答。
3.啓發幼兒說出用什麼方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2 3=5)
6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣說出算式?
7.請一名幼兒說出相關的算式(3 2=5)
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：8 9=17&;
9 8=?
B1.老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子?
2.指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子?
6.請幼兒交流、討論並回答。(5-3=2)
7.比較兩道減法算式的異同。
C遊戲：你問我答
師：小朋友，我問你，2 3=?生：╳老師，告訴你2 3=5
依次說完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
D搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河裏遊來了3只鴨子,又遊來了2只鴨子,一共有幾隻鴨子?(答得多又對的爲勝,可以得到老師的獎勵)
教學反思：
該活動教師能依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，採用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。
大班數學公開課教案《5的加減》含反思這篇文章共2885字。
...工作中帶來幫助！ 在學習2-6的加減的過程中，幼兒已對數的加、減的含義有了基本的感知，對加減中互換互補的規律有了更多的經驗。本活動就是在幼兒原有經驗的基礎上，遵循幼兒的學習特點，創設“快樂的鳥兒...
...片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.教學反饋:糾正措施:教學後記:教學過程:個人分析意見一、 複習5的分合。1.出示5的分合式，請幼兒認讀。2.遊戲：碰球(複習5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾...
...分合式說出加減法算式.3.樂於探索、交流與分享。4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。活動準備：物質準備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具物質準備：幼兒已有...
...),5的加減算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具. 教學過程: 一、複習5的分合。 1．出示5的分合式，請幼兒認讀。 2．遊戲：碰球（複習5的分合） 師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿...
...您的學習工作中帶來幫助！ 活動設計背景 我班幼兒進入大班以後，思維能力進一步發展，而加減法也是剛開始學習。爲了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數學活動中培養幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力。根據...
...助！ 活動目標： 1．複習5以內的加減法，加深幼兒對加減法含義的理解。 2．能用清楚的語言講述算式表達的意思。 3．培養幼兒思維的靈活性。 4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5．...
... 3. 能主動參與,養成求異創新的思維品質。 4. 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。 5. 有興趣參加數學活動。 活動準備 1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只後來;2只黑色,5只黃色;3只...
... 活動設計背景前面剛學習了2、3的加減法。爲了讓幼兒更進一步的理解加減法的含義。特設計了此活動內容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導幼兒觀察圖片中實物的數量，能口頭列出算式...
...樂趣。. 4.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。 5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。 活動準備 物質準備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=5 3 +2=5 5-2=3 5-3=2, 5的分合式. 幼兒書寫用具 物質準備：幼...
... 活動設計背景前面剛學習了2、3的加減法。爲了讓幼兒更進一步的理解加減法的含義。特設計了此活動內容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導幼兒觀察圖片中實物的數量，能口頭列出算式...