幼兒園大班數學公開課教案《6以內數的組成》含反思

《大班數學公開課教案《6以內數的組成》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 教學目標：
1.使幼兒通過動手操作掌握6以內數的組成。
2.使幼兒能熟練地說出6以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
教學準備：
1.投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個小方塊。
2.數字卡片、6片雪花片。
教學過程：
一、複習舊知
1.複習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數給大家聽?
2.複習比較大小出示數字卡片1-6，誰能給大家提問題?
二、進行新課
1.創設遊戲情境，小組學習6的組成。
a.創設遊戲情境，激發學習興趣。
今天老師想請大家做一個分雪花片的遊戲，想不想做?準備每人6片雪花片，看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點，採用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然後再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
①剛纔大家想了那麼多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
②(教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較紮實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。 通過分雪花片我們得到了6的組成。
e.引導觀察，發現規律。
你發現了什麼?誰願意把你的發現告訴大家? 那麼我們看到6能想到什麼呢?(推雪花片)
2.做一做
a.老師還準備了6個小方塊，想請大家一個猜一猜的遊戲，OK?
①(右手拿1個小方塊藏在背後，左手出示5個)右手有幾個?
②右手藏2個 ③右手藏3個 ，4個，5個。
剛纔大家猜的都很準。那老師要問一問你們：爲什麼猜得這樣準?有什麼辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學5、4、3、和2的組成 。
a.剛纔我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試着編出5、4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的遊戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了6的組成，突破了難點。“文章.出自麥芽老.師教.案網."5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，採取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數字卡片6，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用6的組成連線。
b.對口令。
教學反思：
1.創設情境，激發興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要爲幼兒營造出輕鬆、愉悅的學習情境。根據幼兒年齡特徵，爲了激發幼兒學習知識的慾望，努力體現教學的開放性，這節課教師就爲幼兒創設了“分雪花片”的遊戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，並初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成爲了學習的主人。
2.分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最後纔要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握6以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。

大班數學公開課教案《6以內數的組成》含反思這篇文章共4165字。