幼兒園大班數學體質課教案《簡單規律》含反思

《大班數學體質課教案《簡單規律》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動目標
1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。
2、培養幼兒細緻觀察、勤於動手的好習慣。
活動準備
1、教具準備：三種排列規律的範例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩隻橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四隻綠色的西瓜、五隻青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。
2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若幹。
活動過程
一、開始部分
談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什麼特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規律的範例條，請幼兒讀一讀每張範例條上的圖形是什麼，發現了什麼規律。
(1)出示範例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎麼排列的?它們的隊伍後面還可以怎麼排呢?;.教.案來自:麥芽老.師教.案網;它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組，教師在範例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
(2)出示範例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎麼排的?它們的隊伍後面應該怎麼排列呢?它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組，教師在範例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
(3)同樣，出示範例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABC ABC ABC排列的規律。
2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。
(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。
封面是彩虹，顏色依次爲紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩隻橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜後面幾頁上有什麼，是怎麼猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。)
(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。
在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最後變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最後變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。
3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。
(1)看圖形找規律，用字母表示出來。
(2)按照排列規律粘貼圖形。
(3)按照動物生長的規律，排列圖片。
(4)按照植物生長的規律，排列圖片。
幼兒展示操作結果，教師進行評價。
三、結束部分
教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加註意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?
活動反思
我發現自己低估了幼兒的發展，僅僅停留在讓幼兒觀察發現和感受AB、ABB、ABC等這些簡單的規律，沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段，如果進行進一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統性的知識，更爲以後學習比較、歸納等數學的學習打下初步的印象基礎。

大班數學體質課教案《簡單規律》含反思這篇文章共4073字。