幼兒園大班數學活動教案《買水果（5的加減法）》含反思

《大班數學活動教案《買水果（5的加減法）》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 設計意圖：
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，如何在組織教學時，讓孩子們感興趣，提高主動學習的慾望呢。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。爲了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我們爲幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置水果店”“購買水果活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。
活動目標：
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。
2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、和幼兒一起創設貝貝水果店(共分爲4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數字(圓點)的玩具40個，裝水果的小盒每組5個(上面貼有數字5)。
2、教師用的大展示板2張(田字格)。
3、幼兒每5人爲一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個信封，裝有硬紙幣5個;泡沫墊20塊。
活動過程：
一、請幼兒與教師一起佈置貝貝水果店。激發幼兒收拾、整理的願望。
教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置成貝貝水果店吧!”
二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀察發現水果身上有不同數字的粘貼。
教師：“小朋友看。水果身上有什麼?”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。
2、教師提出整理的要求：
※觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒瞭解每個盒裏只能放兩個水果，它們身上的數字相加必須等於5。教師舉例：先拿一個數字是4的水果放好，啓發幼兒說出再應該拿數字是幾的水果(1)。
※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啓發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果(4+1=5)，邊出示寫好的算式。
※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。
※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。
3、幼兒分組記錄，教師巡迴指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，並督促幼兒整理後馬上回位子坐好，[麥芽老師.教案網出處]鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理後，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
2、鼓勵幼兒給水果店取個好聽的名字。
四、以買水果的遊戲形式學習5的加法。
1、教師：“水果店佈置好了，我要5元錢去買一個喜歡的水果(拿出信封裏的5元錢)，我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢?應該怎樣記錄?”教師出示範例5-4=1
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看裏面有幾元錢?請幼兒用手裏的5元錢到水果店買喜歡的水果。
3、提出要求：每人只買一個水果，並把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
五、小結活動，表揚活動中積極動腦的幼兒。
活動反思：
1、聯繫幼兒的生活實際，讓幼兒體會到加減法就在我們的身邊。
2、幼兒的生活實際，讓幼兒體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，爲幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由於提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

大班數學活動教案《買水果（5的加減法）》含反思這篇文章共4510字。