幼兒園大班數學教案《拼拆幾何圖形》含反思

《大班數學教案《拼拆幾何圖形》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動目標
1、複習鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特徵的掌握和認識。
2、通過拼拆圖形，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，發展幼兒的觀察力。
3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手若幹。
2、教師用的各種不同的大型幾何圖形積木若幹。
3、人手一張白紙，音樂。
活動過程
(一)、送圖形給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。(培養幼兒主動學習的能力)
師：(拍手遊戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛)。
小朋友,今天方老師帶來了許多圖形寶寶,這些圖形寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的拼起來,就可以變成另外一個圖形寶寶呢!小朋友們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。[教案來自：麥芽教案網.](每人發一份圖形)
(觀察幼兒的拼搭情況,詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展示新的圖形)。
(二)、學習新搭拼的圖形和學習旋轉圖形。教師出示特定的圖形讓幼兒進行組合搭拼,並要區分形狀,學習旋轉。(發展幼兒拼拆的能力)
師：小朋友,剛纔啊方老師也用這些圖形變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什麼圖形?(幼兒來問答)
師：這個圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數數看?(兩個三角形拼成長方形)
師：那你們來試試用兩個三角形還能拼成什麼圖形?做好了讓他們在桌子排好隊,看誰變的又對又快。(發展幼兒的空間知覺和創造思考的能力,用多種方法進行,而不僅限於用一種方法)
(三)、學習用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼後,請個別幼兒示範構建。
師：小朋友真聰明,變得又快又對.
師：現在我們來個比賽，(1).用四個三角形寶寶來拼一個正方形?看誰最拼的最快?
(2)用八個三角形拼成一個正方形。(集體練習，再個別小朋友來示範練習)
(四)討論
師：用四個三角形拼成的面積大，還是四個三角形合起來的面積大?爲什麼?
用四個三角形拼成的面積大，還是八個三角形拼起來的面積大? 爲什麼?
(五)、幼兒活動
師：小朋友的本領真大，現在我們一起來做個遊戲。桌子裏放着許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)
(1)、請個別幼兒上來說說：你用什麼圖形寶寶來變的?變成了什麼?
(2)、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多?
(3)、三角形、正方形、長方形依次
活動結束：
這裏還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?
　活動反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建築，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動以數學教育生活化爲主導思想，以來自現實生活中的圖形作爲操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。
2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環節嘗試着做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環節嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特徵，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形並茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便於幼兒理解、掌握。

大班數學教案《拼拆幾何圖形》含反思這篇文章共4020字。