幼兒園幼兒園大班科學教案《有趣的噴泉》含反思

《幼兒園大班科學教案《有趣的噴泉》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 一、活動目標：
1、樂於參與探究活動，敢於表達自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低;孔越少，噴泉噴得越高。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
二、活動準備：
1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高;用力小，水噴得低。
三、活動過程：
(一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?
1、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，並提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?爲什麼?”
2、幼兒猜想並記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，並能用自己的方式記錄下來。
3、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，瞭解幼兒的問題和發現並給以適時的支持與幫助。
預想與對策：
(1)玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
(2)沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
4、結果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。
(二)幾個孔的噴泉噴得最高?
1、提出問題：出示三個孔的噴泉，並提問：“幾個孔的噴泉噴得最高?“文章.出自麥芽老.師教.案網."幾個孔的噴泉噴得最低?爲什麼?”
2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，並能闡述自己的理由。
3、實驗驗證：(預想與對策同上)
4、結果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，並能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。
(三)遊戲：看誰的噴泉能噴到報紙上
(四)活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高?
活動反思：
本次科學活動是在學習了《指南》之後設計的，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。選材取自於孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹着科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最後總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循着這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最後表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以後會愛上科學探索活動的。

幼兒園大班科學教案《有趣的噴泉》含反思這篇文章共3081字。