《大班科學公開課教案《神奇的指紋》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
幼兒科學教育的目的在於培育幼兒的探索慾望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發現，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的祕密，並培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。
《綱要》中提出：「教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既要符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野和經驗」的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將「指紋」 作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。
教學目標：
在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：
認知目標：通過觀察和比較發現指紋的祕密，瞭解指紋的基本特徵及作用;
能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，並能說出不同;
情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。
活動過程
(一)教師之前組織了藝術活動「有趣的手指畫」，因此匯入活動可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探索興趣
教師：「小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎?」(好)
幼兒觀看手指畫，教師提問：「你發現了什麼?和我們平時畫得畫有什麼不一樣的地方?」(孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的)
(二)教師引導幼兒觀察指紋，瞭解指紋的外部特徵
教師提問：「你有指紋嗎?指紋在哪裡?」(幼兒回答指紋在手指肚上)
教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。並和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導幼兒觀察發現指紋的形狀、數量不同)
(1)「你的指紋是什麼樣的?」
(2)「你的每個手指的指紋都一樣嗎?」
(3)「你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪裡不一樣?」
小結：指紋的羅圈形狀和數量都不同，每個人都有每個人自己的指紋;它是每個人的特徵之一。
(三)、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型
