幼兒園大班健康優秀教案《我和春天有個約會》含反思

《大班健康優秀教案《我和春天有個約會》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 教材簡解：
學習快速跑，快跑時會閃躲，不碰撞，並且在遊戲時培養幼兒一定的自我保護意識，是大班年齡段的幼兒進行體育鍛煉內容和目標之一。怎樣根據幼兒身體動作的發展水平，在原有的技能和方法上給予幼兒更多的運動經驗和體驗，激起他們活動的興趣，並發展幼兒自主合作遊戲的能力，是設計該體育活動的重點考慮所在。
爲了不受"教師教什麼，幼兒學什麼"這種傳統教學模式的束縛，我採用了"幼兒探索、嘗試錯誤--問題討論--教師小結--再次嘗試--問題討論--掌握基本要領--遊戲競賽"的理念來組織活動過程。通過一系列的活動，讓幼兒親自嘗試，不斷摸索放風箏的最佳方法，逐漸掌握技巧，增強自我保護意識，同時還有意識地培養幼兒的探索精神。
目標預設：
1.教會幼兒放風箏的正確方法，練習快速跑，學習協調與他人的距離，體會其中的樂趣。
2.學會按一定的規則放風箏，提高幼兒基本動作的靈活性，快跑時會閃躲，不碰撞，培養幼兒一定的自我保護意識。
3.感受春天的美好，激發幼兒熱愛春天的情感。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5.樂於探索、交流與分享。
重點、難點：
1.練習快速跑，學習協調與他人的距離。
2.學會按一定的規則放風箏，提高幼兒基本動作的靈活性，快跑時會閃躲，不碰撞。
設計理念：
絕大多數幼兒參加體育活動，首先是由於好奇心引起的。其目的是爲了好玩，他們還不能自覺意識到體育最本質的東西，他們對練習內容的動作要領和方法很不注意，並且不感興趣、往往只追求運動過程中的各種新異刺激，濃烈的運動氣氛和重重的趣味情境爲最大的滿足。"出自:屈;老.師教案網"根據幼兒的這種心理需求，我把體育教學內容儘可能地寓於有情節、有角色、有競賽因素的遊戲之中，讓幼兒在"樂趣"中進行體育鍛煉。
設計思路：
俗語說：一年之計在於春，一日之計在於晨。春天是個萬物復甦、朝氣蓬勃、令人精神爽朗的季節。在這個美麗、溫暖的春天裏，爲一同感受春天帶給我們的歡快，我經常與孩子們一起聊聊"春天裏的開心事"，在交談中瞭解到，幼兒對放風箏活動很感興趣，週末常常和家人、朋友一起去公園放風箏。於是我抓住幼兒的這一興趣點，在主題活動"我在春天裏"中，結合大班幼兒的年齡特點，設計了《我和春天有個約會》這一活動。通過活動培養幼兒發現問題、解決問題的能力，使幼兒在活動中能夠嘗試失敗，敢於面對困難，挑戰自我的精神。同時，感受春天的美好，激發他們熱愛春天的情感。!
活動準備：
將幼兒分成六組、斜坡跑道、風箏12只。
活動過程：
一、開始部分
1.活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。
★教師：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎?
2.練習追逐跑，爲放風箏做身體上的準備。
★遊戲"放風箏"：教師扮演放風箏的人，孩子扮演風箏，練習追逐跑。教師說"風箏飛得高(低)"，孩子們往前(倒退)跑。
二、基本部分
1.請幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。
★教師："春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎?"幼兒第一次嘗試放風箏。
2.就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。
★教師：剛纔誰的風箏放得好?誰的風箏沒有放起來，爲什麼沒放起來?怎樣才能讓風箏飛上天去呢?
★幼兒討論。
★教師小結：起跑前，一隻手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏託起。
3.請幼兒第二次嘗試，就秩序問題再討論。
★教師提問兩位相互撞擊的幼兒："撞到對方後，疼不疼?你爲什麼會撞到別人?用什麼方法可以避免與人相撞?"★幼兒討論。
★總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4.教師：如果風箏被樹枝刮住了，怎麼辦?怎樣可以避免呢?
5.請幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。
6.放風箏比賽。
請幼兒進行放風箏的比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。表揚放得好又遵守規則的幼兒。
7.教師總結：
今天你們放風箏，玩得開心嗎?掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險，同時又保護了我們自己。過幾天我們就要去春遊了，讓我們帶上風箏相約在城北公園再進行一次"放風箏比賽"，好嗎?
三、結束活動：
放鬆整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。
活動建議：
★教學變式：①放風箏比賽可分組輪流進行。
②在比賽活動中可請能力強的幼兒輪流做裁判，對其他幼兒進行提醒、監督，對不守規則者以一定懲罰，如：停止一次遊戲等。以鞏固這些規則，達到自我保護的目的。
★活動延伸：放風箏活動可以在每天的戶外體育遊戲中分組進行，幫助幼兒鞏固與提高放風箏的技能，體會活動的樂趣。
★領域滲透：自我保護意識是關於社會性的培養，可以在其他的領域內繼續加強培養。
活動反思：
在《我和春天有個約會》這一實踐活動中，學生的研究性學習能力和團結協作精神得到了很好的培養。促進了學生學習觀念和學習方式的轉變。學生們在活動中自由地表達了對春天的喜愛之情。他們走出課堂，走進春天，加深了對“春”的體驗，並通過兩個月的觀察活動感受了春天的變化，大自然的神奇，感受到植物在春天的生機勃勃。學生們還提出了“我們要像春天的植物一樣生活”珍惜生命、珍惜時間、茁壯成長、用心生活的美好倡議！作爲指導教師的我真切地感受到了學生綜合素質的提高，儘管不算完美，但縱觀這個綜合實踐過程，學生的知識不再侷限於一本書，一門學問，而是綜合運用語文、美術、信息技術、人文地理、藝術表演等各種知識，大膽探索，從而使學生的個性得到展示，素養得到提高，有關知識得到延伸，創新精神、問題意識漸顯端倪；實踐使學生體驗到了科學研究的一般方法、步驟，爲進一步進行探究積累了經驗，活動中學生的主體性明顯體現出來，合作意識增強，共同的目標，使每個學生都發揮了自己的特長，陶醉於其中，學會了傾聽，學會了探究，學會了分享。
然而，綜合實踐活動畢竟是一門新型的課程，需要任課教師有良好的個人綜合素質，更高的教學水平，靈活多變的教育機智，就這次主題活動來說，實施過程中也還有許多問題需要進一步去摸索，如活動整體結構的設計還不夠緊湊，學生研究的問題過於淺顯，深度不夠; 應當注意活動過程中資料的整理與保留；對活動不感興趣的同學，要特別對待等問題都是以後活動中的教訓。另外，活動如何延續是擺在所有綜合實踐課老師面前的一大難題，所以我設計了一個延續性課題，用一年的時間深化次課題，在度過每一個季節時蒐集該季節的有關資料開展相應的綜合實踐活動。
今後，我將在綜合實踐教學中繼續努力，不斷探索，不斷進步！加強理論學習，提高自身素質，真正轉變理念，迎接新的挑戰，實現新的飛躍！

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