幼兒園大班科學優質課教案《水娃娃》含反思

《大班科學優質課教案《水娃娃》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動目標：
1.通過故事“水娃娃漫遊記”初步瞭解水娃娃的三態變化。
2.鼓勵幼兒想像水娃娃的漫遊過程，並以小組合作形式完成水娃娃漫遊圖。
3.樂於探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
1.課件《水娃娃漫遊記》
2.蠟筆、紙。
活動過程：
一、 導出活動主題(播放照片)。
1. 今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(想)
2. 這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)
3. 你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash) 徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.
4. 水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什麼地方看見過水娃娃?(幼兒討論)
5. 我們小朋友在這麼多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪裏去漫遊呢?我們一起來聽聽故事吧!
二、 傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
1. 教師講第一段(教師邊講邊記錄)1) 水娃娃的老家在哪裏?(大海)
2) 他們請太陽公公幫什麼忙?(放出強烈的光和熱)
3) 水娃娃變成了什麼?到哪裏去了?(水汽娃娃到天上去了)
2. 教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)
1) 在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什麼?(白雲)
2) 這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發抖，堅持不住地變成了什麼?(雨點)
3) 有的水汽娃娃雖然堅持着，但是後來身上結了冰又變成了什麼?(冰雹)
3. 教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)
1) 這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)
2) 這掉到河裏的變成了河水娃娃，那掉到江裏變成了(江水娃娃)，(掉到湖裏的變成了湖水娃娃。
3) 我們把所有的這些叫做談水。
4. 教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)
1) 有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(鹹水娃娃)
2) 我們把鹹水娃娃曬乾，變成了(鹽)
三、幼兒合作完成水娃娃漫遊圖。
1. 現在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2. 請每四位小朋友組成一個小組。
3.現在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。(幼兒討論)
4. 討論好的小組可以去畫了。
四、介紹水娃娃漫遊圖。
1. 徐老師發現第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的?
2. 徐老師發現第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什麼困難嗎?
3. 請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?
4. 徐老師的嘴巴覺得有點幹，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體裏去漫 遊一下好嗎?
附故事：水娃娃漫遊記水娃娃的老家在蔚藍色的大海裏。一天，水娃娃們想到外面去旅遊。於是它們就請太陽公公幫忙。"屈,老師.教案,網出,處!太陽公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白雲。
這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。
有的水汽娃娃堅持着，但是後來身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鑽到地底下，於是就變成了地下水娃娃。
活動反思:
1、 整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能瞭解水娃娃的漫遊過程，大多數幼兒能說出水娃娃的三種不同形態，並嘗試記錄。但是記錄的順序有點提前了，我覺得可以稍微往後一點，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態以後再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點，這節課的記錄環節在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。
2、“水娃娃漫遊記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經驗出發，讓幼兒有話可講。環節一中通過圖片的形式導入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫遊的經過，使幼兒在一種積極的狀態下進行探索與學習，讓幼兒始終處於輕鬆、愉快有興趣的學習氛圍中。水娃娃的三種形態，孩子們都可以發揮自己的想象力去想象，他們看見過水、雲，這樣再結合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態。
3、活動不足的地方是在水的試驗中，如何引導幼兒之間進行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。

大班科學優質課教案《水娃娃》含反思這篇文章共4797字。