幼兒園大班健康優質課教案《喜歡幽默》含反思

《大班健康優質課教案《喜歡幽默》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 一、說設計意圖：
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。”由於現在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開心的事時，就會亂髮脾氣，不會調節自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，並帶給他人快樂。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育爲目的的活動：《喜歡幽默》。本次活動以幼兒爲主題，爲幼兒創設一個想說、敢說等積極應答的條件，從而使幼兒知道幽默能給人帶來快樂。形成幽默、樂觀、開朗的健康心理，從而實現活動的目標。
二、說活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》的指導要點裏指出身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。根據這一指導要點，結合大班幼兒發展特點(觀察能力增強，交流慾望增加)和幼兒實際情況。預設了以下三個活動目標：
1、會積極參與收集和彙報身邊發生的笑話。
2、知道幽默能給人們帶來歡樂，喜歡與有幽默感的朋友相處。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
三、說活動準備
豐富的物質經驗是完成目標的前提。爲了順利完成以上的教學目標，在活動準備方面特作如下安排：
1、幼兒知識經驗準備：邀請家長課前給幼兒講一些生動有趣的幽默故事，同時注意收集一些搞笑圖片。(可上網搜尋)
2、教具、學具準備：教師準備故事材料及幽默視頻，幼兒準備彩紙、彩筆等用品。故事材料有：《豬大媽請客》《小和尚上樓》兩個主故事和部分次故事。視頻材料有：《幽默蘿蔔——滑倒》情境材料有：《豬大媽請客》和《小和尚上樓》的情境圖片。
四、說教法
幼兒的思維及行爲是以具體的現象的實物爲主，而幽默本身是一個抽象的名詞，讓幼兒明白幽默，並理解幽默的好處，顯然非易事。所以我根據這一情況，採用了直觀教學法和講述法，把這一抽象的事物進行直觀化、明晰化。從而培養幼兒幽默的好性格。
1、直觀教學法：運用直觀、形象的圖片讓幼兒大膽嘗試說說生活中經常看到或聽到的笑話，引出主題。
2、講述法：通過生動、形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒感受並理解故事的內容，幫助幼兒體會幽默能給人們帶來快樂。並能較好地集中幼兒的注意力，爲提高教學效果和突破重難點做準備。教學重點：關注笑過後的思考。體會幽默能給人們帶來快樂。
五、說學法
教師生動的講述，幼兒親身體驗，並結合生動有趣的視頻，遵守由淺入深、由易到難的教學原則，把幼兒帶入和諧的學習氛圍。讓幼兒的身心健康得到提高，讓幼兒體驗幽默帶給朋友的好印象，並豐富幼兒的人際關係。
六、說活動過程：
本次活動總體設計思路：以《綱要》爲指導，借鑑建構主義，理論和多元智能理論並用的思想。從“自述笑話”的說——“幽默視頻”的看——“幽默故事”的想——“幼兒討論”的思——“教師總結”的用，五大塊，由淺入深，由表及裏。從感知到體驗，再到總結使用，從而建立有機的聯繫。讓幼兒在互動式，開放式，探究式的教育活動中自主、能動地、創造性地學習。從中發展幼兒的感知力，想象力。各環節的具體設計如下：
1、談話導入出示一幅幅搞笑的圖片，讓幼兒說說生活中經常看到或聽到的笑話(已經和孩子們的父母親溝通，要求課前給孩子講一些幽默故事)。意在激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力，幼兒也能在師生交流的過程中將自己所聽所想的表達出來。
2、出示幽默視頻，感受幽默樂趣。結合課件中的幽默視頻讓幼兒將視頻中的一段段精彩片段，組合成自己的情感體驗，便於幼兒學習和理解幽默。並激發幼兒的學習興趣，調節課堂氣氛。
3、講幽默故事，昇華課堂。講故事的目的是讓幼兒發揮想象，聯繫已有的生活經驗，讓幼兒深入體會幽默。並再次推動課堂氣氛，使之達到高潮。在教學時教師先出示《豬大媽請客》《小和尚上樓》的情境圖片，讓幼兒帶着好奇心進入老師的故事內容。使故事和圖片情境有機結合，再次激發幼兒的情感體驗。
4、教師設疑，幼兒討論。設疑的教學目標：要達到笑話與反思的結合。讓幼兒明白幽默的含義，幽默的作用。並理解嘲笑不是幽默。問題設計如下：
①豬大媽準備哪些食物招待客人?豬大媽逢人便得意地說什麼?爲什麼客人都笑的前仰後合?
②塔有多高?最上面一層有什麼?小和尚爬到塔頂後爲什麼驚呆了?"本，文來源:屈;老.師教;案網"討論問題如下：大家聽到這兩個故事爲什麼都笑了?它們與我們聽過的故事有什麼不一樣?
七、活動延伸：
1、組織幼兒聽另外幾則幽默故事，並討論這幾則故事的共同點。
2、組織幼兒觀看幾段相聲、小品，再次幫助幼兒理解幽默。
3、有意識讓學生家長參與培養幼兒的幽默感。
活動反思：
這堂健康課是爲了讓孩子形成幽默、樂觀、開朗的健康心理並喜歡上幽默。好像是我笑點低了，首先我講了《豬大媽請客》的幽默故事，講完後就我自己在那笑了孩子們很莫名地瞧了瞧我，好像感覺我莫名其妙，講完故事怎麼突然笑了。我趕緊提問幫助他們分析故事裏幽默的趣味點。
如：豬大媽準備哪些食物招呼客人?豬大媽逢人便得意地說什麼?有哪些小動物到豬大媽家做客?小動物們爲什 麼都笑得前仰後合?讓幼兒明白豬大媽要請客本來很得意她她要請小動物到家吃，結果小動物門翻開鍋一看，食物全是生的。待孩子們瞭解後才發出笑聲，使我下個故事纔開展了下去。第二個故事是《小和尚上樓》，講完後有些理解能力較強的幼兒就立馬反應過來發出了笑聲。
利用這笑聲我提問道：小朋友們覺得這兩個故事和我們平常講的故事有什麼不同呢?“好笑”。孩子們的回答就是這個簡單的兩個字，我告訴了孩子們這叫幽默故事，它在我們心情不好的時候可以帶給我們快樂。
最後我請幼兒講講說說自己聽過看過的幽默小故事，我們班一位女孩子聲音總很小聲，在集體面前總是很靦腆，她竟然舉手要來講幽默小故事，我便趕緊讓這位小女生起來講述。她的聲音比以前響亮了，膽量變大了，她的故事也讓孩子們笑出來了。
放學後我告知她的母親說今天能大膽、響亮地說出自己的語言了，她媽媽很開心，也撫摸着她的頭髮輕聲說道：我家寶貝很棒，有進步，媽媽很滿意。那位小女生露出了滿滿幸福的表情。
好像在對媽媽老師說：我會繼續努力加油的，我會成爲老師媽媽的棒寶寶的。讓孩子喜歡上幽默，形成幽默、樂觀、開朗的健康心理，讓陽光永住他心，讓我們的寶寶們都像陽光小天使一樣成長着。

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