經過熱烈的討論,幼兒想出了「競選」的方法來決定主持人。「競選」對於大班孩子來說,還是第一次。為了讓每個幼兒體驗競選,給幼兒提供一個公平競爭及發展的空問,給不愛表現的幼兒一個鍛鍊的機會,給語言表達能力強的幼兒一個展示自我的機會,我們的主題活動「競選主持人」就產生了。
3、競選演講。
(1)在老師準備好的「競選主持人簽名單」上簽名。
(2)教師聘請能識字的幼兒做「競選演講」的主持人,並提前與他簡單交流主持的有關程序。
(3)引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,如何對照全班認可的「主持人條件」觀看演講。
(4)參加競選的幼兒按照「主持人條件」輪流上場演講。
競選開始,孩子們一個接一個紛紛上場,他們許多人按照「主持人條件」,做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方,他們的表現讓人感動:顧冉星像是換了一個人,一改「平時那種一站起來發言就拉衣角,說話猶猶豫豫」的狀態,今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方,還加上手勢動作(唯一加動作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合「主持人條件」,
而且他的演講稿寫得非常精彩,其中一段寫出了他的優勢:「我想我還算大方,說話聲音也洪亮,而且我還認識很多字,萬一忘詞主持不下去了,還可以自己看看節目單,不至於主持不下去。你們說對嗎?……」李兆豐很有主見,不願意用媽媽寫的演講稿,講的全是自己創作的,「我是李兆豐,很高興參加主持人競選,為了和大家分享快樂,我很有信心把快
樂留給大家,請小朋友們投我寶貴的一票吧,謝謝。」既簡單又有說服力;還有小朋友的演講稿乾脆就是新年聯歡會的開場白,也很精彩;平時見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動,上臺進行了「即興演講」,其中郭曉艽和媽媽一起準備了演講稿,在簽名時又打了退堂鼓,這時真正被小朋
友的精彩表現所感染,勇敢地站在了演講臺上,並且表現非常出色……
4、投票決定主持人。
參加演講的幼兒一共有20人,其餘幼兒來投票;每一個參加投票的幼兒手裡有一枝花,同意誰,就將花送給誰。第一輪按得票評出了3名幼兒,沒有得到花的幼兒被淘汰,還剩下十來名幼兒。<麥芽老師.教案網出處>我們決定進行第二輪投票,這一輪還要產生四名主持人。「怎樣能順利地產生後四位主持人呢?」此時我想到了「拉票」,於是,幼兒開始「拉票」了。
第二輪又選出了5名幼兒,第7名有兩名幼兒,顧冉星和陶陶;只好進行第三輪,在他們倆中間選出一位,結果,顧冉星以28:11的絕對優勢勝出。
評選完畢,我分別組織當選與落選幼兒談談自己的感受。
在此過程中,觀眾一直表現很出色,他們能認真觀看競選人的演講,積極參加競選投票活動,並且能根據「競選主持人條件」來評價競選人的表現,吳暇說:「李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮,站姿很好,沒有小動作。」家明說:「李兆豐聲音大、沒有磕巴,表情也好。」……
後記:在新年聯歡會上,南競選產生的7位主持人表現相當出色,成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯歡會,老師只是充當了服務者、支持者的角色。
活動反思:
教師順應幼兒感興趣的主題活動「我們自己慶新年」的自然進展需要——「新年聯歡會誰來主持節目」,引導幼兒對「競選演講」發生興趣,從而產生本次主題活動,滿足了幼兒的需要,貼近幼兒的生活,激發了幼兒的學習熱情。
活動中,教師努力為幼兒創設一個公平、公開、公正的環境,讓每個幼兒都有機會來體驗;在「競選演講」後,教師並沒有就此結束,而是給幼兒們創設了一個「訴說」的機會,讓他們把自己的感受和想法盡情地表達出來;並注意根據幼兒的反應和事情的發展,隨時調整活動方式,無論是情境體驗、還是討論、表演,都為幼兒搭建了自主學習、積極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進行「拉票宣言」)的平臺,讓幼兒的興趣始終積聚在這個主題上,願意繼續深入、廣泛地探索,儘可能地挖掘幼兒的潛力,充分調動了幼兒學習的主動性和積極性。教師還鼓勵幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達自己的體驗與感受,從不同角度展示學習成果,總結獲得的經驗。
另外教師還充分利用了家長資源,發揮家長「一對一或多對一」的優勢作用,讓家長積極鼓勵、支援幼兒參加活動,並與幼兒共同準備演講稿,這是活動獲得成功的重要因素。不過,「正確地看待自己,客觀地評價別人」這種心態,不可能通過一兩次的活動就能形成,因此這就需要我們日後不斷地開展多種活動,讓幼兒體驗、逐漸形成。
主要內容:
觀點一:教師在「如何幫助幼兒面對競爭」有所思考,關注幼兒的情感,難能可貴。
這樣的競選投票雖然覺得有些殘忍,雖然落選的許多幼兒真得表現很棒,尤其是對於參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說,更是如此,只是因為名額有限而落選,你有沒有想過「乾脆再增加一個主持人算了」?
1、從表面看是有些殘忍,但反過來一想,承受挫折的能力對於幼兒是十分重要的,適當的挫折教育有助於幼兒上學後適應新的環境,尤其是對他(她)今後走上社會面對失敗和不幸不至於不堪一擊,只有能夠承受失敗的人,才有機會成功。
2、在開展活動時,我們一定要把握好「度」。對於陶陶,她當時確實不太開心,所以,後面還是應給予一些「軟著陸」。比方說與家長溝通,回家後及時給予心理疏導,以及在接下來的新年聯歡會上老師也給她一個表現的機會,這樣使陶陶能看到自己的優勢從而正確地評價自己。
觀點二:教師關注「觀眾」的發展,體現對全體幼兒的關注。
在競選活動過程中,對於參與競選的幼兒,其發展似乎很顯然,而作為「觀眾」的那部分幼兒我們如何關注他們的發展呢?這一點恐怕是我們日常教學中極為重要的一項教育技能。而張老師在活動中又是怎麼做的呢?
張老師在促進參加競選幼兒發展的同時,還非常重視「觀眾」能力的培養,如競選前引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,培養幼兒的規則意識;在過程中幼兒能對照「主持人條件」觀看演講,他們的觀察能力、傾聽能力、評價能力等因此得到了提高……
觀點三:活動促進幼兒全面發展。
1、通過競選主持人這個活動,調動孩子們積極健康的情感,環節中凸顯語言表達能力,在自我表達的過程中,彰顯個性,促進發展。
2、注重培養幼兒的人文素養,這是幼兒素質教育所倡導的,在幼兒的競爭與合作中充分關注他們的心理感受,這對幼兒的發展將終生受益。
3、5,6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期,他們不但能系統地敘述生活中的見聞,而且能生動有感情地描述事物,張老師通過競選主持人這個活動,為幼兒搭建了發展的平臺。幼兒非常喜歡這種富有挑戰性的活動,通過競選活動,也充分地展示了幼兒的發展水平。
觀點四:活動中注重家園共育。
1、這個活動發揮家長「一對一或多對一」的優勢作用,發揮家長的優勢,鼓勵家長並與幼兒共同準備演講稿,這是活動成功的重要因素。這體現了家長在幼兒成長中的重要角色,教育不僅僅是教師單方面的,激發父母教育的潛能,只有家同形成合力,才能促進幼兒快樂成長。
2、家長資源的充分調動是這個活動的亮點,活動以點帶面,不僅帶動了孩子的發展,而且使家長在不知不覺中走進了教育,形成了家家總動員,是一個豐富而飽滿的家園一體主題活動。競選活動作為有效的載體,指向幼兒的全面發展。活動用體驗的方式引導幼兒正確的評價自己、評價他人,促進了幼兒的社會性發展,這一點值得大家借鑑和學習。
大班社會教案《競選主持人》含反思這篇文章共11520字。