幼兒園大班主題活動教案《動物聯歡會》含反思

《大班主題活動教案《動物聯歡會》含反思》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 設計意圖：
提起動物，孩子就有說不完的話，其中有關動物的奧祕，他們十分願意積極地去探索。通過一階段的“動物王國”主題活動的開展，孩子對動物的特徵和生活習性有了一定的知識經驗。有時幼兒無意之間會有聲有色地說起動物方面的話題，不一致時就爭執起來，大家說的眉飛色舞，就像一臺節目表演一樣。
大班幼兒的競爭意識很強，他們有着自己的主見，能大膽地表現出來。在活動中具有一定的集體意識，並希望集體能爭奪第一，“第一”對於大班孩子的眼中是件光彩、榮耀的事情。他們會積極地去爭奪“第一”，在活動中的表現極爲地興奮，我想用一種競賽的形式來開展活動。於是我想用一種特殊的節目遊戲的形式來開展有關動物的教學活動。教師以“主持人”的形式出場，幼兒作爲遊戲的“參賽者”。幼兒具有這種競賽類的生活經驗，平時，他們從電視上可間接地感知競賽活動的形式。
在活動中以“遊戲闖關”的形式進行，層層增加難度，讓幼兒在緊張激烈的語言表達和動作展示中闖關。在闖關勝利後能獲得“聯歡會”的門票，以及在比賽活動中評選出“最佳合作隊”;“最佳智慧隊”;“最佳膽識隊”。
本節課滲透於科學、語言、音樂領域之中、以《幼兒園工作規程》和《綱要》所提出的個領域教學目標爲指導，結合本班幼兒的發展水平，知識經驗和需要來確定教學內容。教師不單是知識的傳授者，而應以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，以一種“主持人”身份展現在孩子的面前，隨時察覺幼兒活動的動態，形成合作、探究式的師生互動過程。
活動目標：
1、掌握某些動物的特徵、生活習性，並進行比較、分析和概括。
2、加強幼兒的合作意識，並能遵守遊戲的規則。
3、提高幼兒參與活動的膽識和反應能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
一、知識經驗的準備：對動物的外形特徵、生活習性有一定的掌握。
二、物質準備：
1、動物頭飾、綵帶、音樂、動物圖、鼓。
2、遊戲記錄表。
3、活動場所：幼兒分組線和動物家的場景佈置。
4、最佳獎牌。
活動過程：
一、幼兒說說自己最喜歡的動物。
1、幼兒自由地討論：
提問：你喜歡什麼動物，爲什麼喜歡它?
2、請個別幼兒進行講述。
二、幼兒對動物的特徵、生活習性進行比較、分析;進行“遊戲闖關”活動。
師：“今天森林裏舉行動物聯歡會，小動物們邀請我們小朋友去參加活動。但是他們有一個要求，在下面的闖關活動中必須順利闖關，才能得到參加聯歡會活動的門票。
我們分成紅、黃、藍三組，比比哪一組先順利闖關，最後我們還會評比出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。
(一)闖關遊戲A：猜猜我是誰。
1、師介紹遊戲規則：每一隊選兩名選手，一名幼兒看動物圖模仿動物的樣子，另一名幼兒在一定時間內準確猜出動物名稱，猜對一個者得一分。
2、幼兒進行遊戲的闖關活動。 師展示動物圖給模仿者看，然後猜者進行猜圖活動。
3、幼兒對遊戲活動成績的記載。
(二)闖關遊戲B：快速反應。
遊戲規則：在一定時間內聽要求作出反應。
快速反應：
1、師介紹遊戲的規則：這裏有9個問題，其中有2個問題是每一組必須回答的。在一定時間內回答正確者得1分。
2、幼兒聽題並進行回答。
紅隊問題：①哪個動物是短跑冠軍?
②海馬是一種魚還是一種馬?
黃隊問題：①金絲猴、大象誰是珍稀動物?
②小海馬是誰養大?
藍隊問題：①世界上最小的鳥是誰?
②烏龜、河馬誰的壽命最長?
搶答問題：①嘴最大的鳥是誰?
②世界上最大的鳥是誰?
③人類最早的朋友是誰?
3、遊戲活動成績的記錄。
回答問題：
1、師介紹遊戲的規則：這裏有3個問題，回答者在一定時間內回答的越多，得分就越多，回答出1個得1分。
2、幼兒聽題並進行回答。
問題①哪些動物是站着睡覺的?
問題②你知道我國有哪些珍稀動物?
問題③哪些動物是進行冬眠的?
3、遊戲活動成績的記錄。
(三)闖關遊戲C：動物找家
1、師介紹遊戲規則：這裏有森林、大海、和小河三個家，請你們找個正確的家住進去。
2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾去找家。
3、師看看幼兒住進家的情況，不合適的進行調整。
4、分組討論：他們爲什麼可以住在一起?
三、頒發最佳獎牌。
根據的表現及活動成績的記錄情況評選出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。
四、動物聯歡。
師：“今天我們小朋友通過自己的努力，獲得了聯歡會的門票，讓我們一起來慶祝吧!”
幼兒跟着音樂進行聯歡。
活動反思：
本節課採用了節目娛樂遊戲的形式，讓幼兒在激烈的比賽中掌握了動物的外貌特徵、生活習性的知識。
其中闖關遊戲這一環節最爲精彩，孩子的思維反應敏捷，能大膽地表現自己。
在“猜猜我是誰”的遊戲中，幼兒模仿動物的表演能力各不相同，能抓住動物的主要特徵以及明顯的動作進行表演。如吳好小朋友在表演猴子時能抓住猴子抓頭撓耳的樣子進行表演，還學着猴子的樣子跳上跳下，讓另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展示了孩子十分熟悉的動物圖片，如“公雞、猴子、大象”等圖片。這些動物的特徵比較的明顯，孩子容易進行表演，在選擇容易表演的圖片同時，我也選擇了幾個難以表演的動物圖，讓孩子充分地進行想象，大膽地進行動作的表演。如動物圖“烏賊”，幼兒在表演時利用自己的手充當烏賊的觸足，還扭動着身體，但孩子們猜出來有些難。有的說是獅子，有的說是狼。
在快速反應這一環節中的問題搶答，幼兒表現得更爲激烈，他們都快速地舉起小手，並在一定的時間內進行問題的回答，有時沒有搶到問題回答時，就哎聲嘆氣，顯得十分可惜，自己沒有抓住機會，這種搶答的場面並不亞於電視上那種競賽類的遊戲場面。
當孩子們看到記錄表上的分數一分一分地往上加時，他們顯得特別的興奮，每一分都是他們對問題的正確回答得來的。
在回答“哪些動物是站着睡覺?”等三個問題，回答越多，得分越多。趙文靜小朋友回答這個問題時，說出了2個答案，突然地結住了，她這一組的孩子們馬上跟着緊張起來，我隨機告訴他們，“你們這一組的成員可以進行補充。”聽了我這句話其他的孩子馬上進行了補充，孩子們有高興了起來。
闖關遊戲在激烈、緊張的狀態下很快地結束，在“動物找家”這一環節中，大海和小河的有些小動物跑錯了家，也可能是我在佈置“大海和小河的家”時，佈置的有些相似，他們容易搞錯選錯了家，也可能是孩子對兩個家的區別不是太清楚。(.本文來源：麥芽老.師教案網)孩子們經過重新選擇，又住進了新家。
利用節目娛樂的遊戲形式，我還是頭一次運用到幼兒教學活動中，形式新穎，幼兒的興趣很高，達到了預設的教學目標。當然，在遊戲的過程中還存在一定的不足，活躍的幼兒能回答許多次，不善於回答的幼兒一次也沒回答得到;還有三個家的佈置也存在着一定的不足，場所的特徵應更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。
幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在競賽遊戲中展示自己的才能。在以後的教學中，我將繼續嘗試用這種形式來開展有關的教學中。

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