幼兒園大班健康活動教案《美猴王與孩兒們》含反思

《大班健康活動教案《美猴王與孩兒們》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 設計意圖
神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心中的英雄，金箍棒更是孩子們十分喜歡的玩具，和金箍棒一起遊戲是我們本節活動探索的核心。爲此，我們設計了“造型金箍棒”、“百變金箍棒”、遊戲“運西瓜”的環節。讓孩子們在遊戲中嘗試合作造型拼擺、個人探索玩法、集體遊戲競賽，從而培養孩子的合作能力、創造能力和競爭意識，使他們的各種動作在活動中得到協調發展。
活動目標
1、通過活動增強幼兒集體遊戲的興趣。
2、培養幼兒身體的協調能力和創造能力。
3、啓發幼兒通過個人、合作、拼擺等多種形式探索金箍棒的各種玩法。
4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
5、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
活動準備
1、金箍頭飾每人一個;
2、金箍棒數量與人數相同，預先在場地一端擺好幾種造型，如：
3、充氣西瓜若幹、筐子4個;
4、電視劇或動畫片《西遊記》主題和片尾音樂、照相機、多媒體;
活動過程
一、熱身活動
1、進入角色，激發興趣。
(教師、幼兒頭戴金箍分別扮“大聖”與“孩兒們”。教師在語調上要儘量模仿孫悟空。 )
師：孩兒們，花果山今天要舉行“花樣金箍棒表演”，我們一起參加吧!好!讓我們操練起來.
2、聽音樂，做熱身活動。
(在孩子熟悉的主題曲伴奏下，結合武術與富有代表性的模仿孫悟空抓腮、瞭望、摘桃、騰挪、跳躍等動作的熱身操，極大地激發孩子的學習興趣。)
二、探索金箍棒的各種玩法
(一)“造型金箍棒”表演
1、請幼兒觀看金箍棒拼擺的幾種造型，並自由探索各種走、跑、跳等玩法。
師：大聖我會72變，我的金箍棒也很厲害，可以36變，孩兒們你們看!請幼兒說一說每一種造型像什麼，利用這種造型我們可以怎樣玩，比比誰想出的玩法最多。
(孩子們自由地利用這些造型練習直線曲線走跑、單雙腳跳、跨步、平衡等動作，教師及時給以表揚、肯定，並提醒幼兒每種造型都嘗試一下，並變換不同動作。)
2、提出要求：請幼兒4人合作探索新的造型及玩法。
師：請孩兒們4人一組，合作拼擺出新的造型，想出新玩法，一會兒展示給大家。
3、引導幼兒嘗試8人合作探索新的造型及玩法。
師：孩兒們，你們可真聰明!創造出了那麼多種新的造型，想一想，如果8位小朋友在一起合作，又能創造出什麼新的造型嗎?
(預先擺好的幾種金箍棒造型，在給孩子們初步感知的同時，也成爲刺激幼兒自主設計的集散點，他們幾個一組商量着擺出了米字形、8字形、田字形、小房子……而在玩的過程中，教師及時請幼兒展示自己的新玩法，使孩子的各種動作都得到鍛鍊，也爲下一環節的發散思維激發了動機。) 4、簡單講評幼兒的活動，並將金箍棒獎勵給幼兒。
(二)“百變金箍棒”表演
1、鼓勵幼兒個人探索金箍棒的各種玩法，併爲幼兒拍照。
師：孩兒們，快到大聖這裏來!(放低聲調)金箍棒可以36變，想一想你的一根金箍棒可以變成什麼呢?不過孩兒們在表演的時候一定要小心，不要傷到別人!咱們比比誰變出花樣最多!
(在自由探索前教師將要求交代清楚是十分有必要的，既是對孩子安全常識的教育，又能時時提醒孩子避免相互打鬧幹擾而影響活動進行。教師巡迴拍照，既能及時發現記錄下孩子有創意的表現，又能關注到所有孩子的活動情況。)
2、教師引導幼兒兩人或三人合作遊戲。
(幼兒和同伴一起，有的拉大鋸，有的抬轎子，有的炒黃豆，有的搭山洞，玩得不亦樂乎)
3、適時組織集體遊戲“鑽山洞”。
(幾名幼兒拼搭出由低到高的山洞，大家一起排隊鑽山洞，隨着山洞高度逐漸變低，由鑽變成了爬。)
4、休息，觀看剛拍攝的照片，互相介紹自己的玩法。
(通過多媒體形象地再現自己與同伴的表演，孩子們感到很新鮮，注意力很快被集中，而且在休息的同時，也是在向他人學習。)
5、集體遊戲：百變金箍棒。以兒歌形式，教師問，隨機請幼兒逐個回答，根據回答集體表演相應的動作。
師：金箍棒變變變，變成風火輪，轉!轉!轉!
金箍棒變變變，變成什麼? 幼：變成摩託車,(齊)嗚!嗚!嗚!
金箍棒變變變，變成什麼? 變成小飛機， 飛!飛!飛!
金箍棒變變變，變成什麼? 變成小白馬， 駕!駕!駕!
(通過這種一問一答再模仿的形式，尤其是擬聲詞的運用，讓孩子們感到很好玩，在教師的隨機提問中孩子們的思維顯得很活躍，不時迸發出智慧的火花，孩子們在快樂的玩耍中發散性思維和隨機應變的能力得到發展。)
三、競賽遊戲：運西瓜
1、請幼兒幫忙往水簾洞運西瓜。
師：大聖我爲你們買來了西瓜作爲獎勵，不過咱們得先一起想個辦法：怎樣用金箍棒將西瓜運到前面的筐子裏呢?要求：運送過程中只能用棒不能用手，中間西瓜不能掉落。
2、啓發幼兒探索運西瓜的方法。請個別幼兒展示。
3、組織幼兒以分組比賽的形式運西瓜。
4、再次啓發幼兒換一種新的方式，比賽運送第二批西瓜。
(孩子們想出了兩個人一起用棒抬着西瓜，橫向走或一前一後走的運送方式，平衡動作也得到了鍛鍊。此環節是前面探索環節的延續，不同的是合作難度有所增加，而且要求幼兒盡情遊戲的同時遵守遊戲規則，以增強幼兒的活動興趣和目的性。)
四、放鬆活動。
師：孩兒們，你們可真能幹!我們一起回水簾洞吃西瓜嘍!
(在《白龍馬》音樂的烘託下，教師帶領幼兒邊慢慢走動邊用金箍棒輕輕敲敲腿和胳膊，最後興高采烈地將西瓜筐運回水簾洞。活動自然結束)
活動反思
一、角色道具吸引幼兒，遊戲貫穿引導有趣。
玩槍弄棒可以說是男孩的最愛，但一般只會打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節活動教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過環環相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當作工具……幼兒在自由的玩耍中時時感受着新奇和快樂。
二、時時探索，環環互動。
整個活動體現了探索在前。教師在活動中充分尊重孩子的主觀能動性，分層次引導幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時做一個發現者，及時捕捉玩法獨特的幼兒，讓他們在集體面前展示，組織幼兒體驗同伴的玩法，以啓發其他幼兒思考，喚起了幼兒的創造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，會千變萬化，每當想出一種新的創意，孩子都會迫不及待地表演給老師。
三、動作發展與思維發展並進。
健康活動以促進幼兒動作發展爲主要目標。在孩子探索時主要以“跳、跑”爲主，教師及時引導，如變成飛機、槓鈴等來鍛鍊上肢動作，組織遊戲“鑽山洞”、“運西瓜”等，使走、跑、跳、鑽、爬、拋接、平衡等各種動作都得到鍛鍊，促進幼兒身體協調發展。
在健康活動中隨時注重幼兒思維能力和合作意識的培養，是本節活動的一大亮點。 (本文.來源：麥芽.教案網)有個人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發了孩子的創造欲，而且培養了合作能力、創造能力和競爭意識。
四、動靜結合，組織有序。
活動注重遵循“動靜結合”的原則，而且設計自然巧妙，每一環節在自由探索盡情活動之後都安排了互相交流展示環節，其實這同時也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”後，利用多媒體展示、講評，很自然地將孩子集中過來。
通過實施本次教學活動，感到教師對教具的收放自如是保證教學環節順利進行的前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時，教師設計的環節是先個人探索金箍棒的玩法，再幾個人合作拼擺，在施教中發現：一旦孩子們持有了自己的金箍棒後，往往都不太願意放下來和其他小朋友一起合作，教師需要花費一定的時間和語言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識還尚未完全形成，所以將教學的環節做以相應調整，即：先組織孩子們合作探索，通過鼓勵、肯定他們，然後將金箍棒獎勵給他們，孩子們不僅能夠體驗到成功的快樂，獎品也會讓他們更加興奮、積極。
反思實際執教，值得注意的是：1、在請幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡練、準確、符合孩子理解水平的語言，將要求明確提出，以保證活動組織活而不亂。2、教師在教學中要善於運用抑揚頓挫的語言，如：在孩子們比較興奮時，可以用神祕的、小聲的語調吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來。

大班健康活動教案《美猴王與孩兒們》含反思這篇文章共9655字。