幼兒園大班科學詳案教案《會跳舞的小章魚》含反思

《大班科學詳案教案《會跳舞的小章魚》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 設計意圖：
《綱要》強調“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作爲科學探索的現象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現象。但是，“親手讓影子動起來”對於幼兒來說卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發幼兒學習的慾望。加上大班的幼兒隨着年齡的增長，他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，並已經具有了一定的製作、實驗等操作能力，這些經驗、能力爲活動的開展奠定了基礎。因此，我設計了本次動畫遊戲形式的科學活動“會跳舞的小章魚”，讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發現、獲得一些有關影子的感性經驗，感受科學探索的過程和方法，體驗探究發現的樂趣。
活動目標：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。
2、通過動手操作，發現光源位置與影子位置的關係。
3、對科學活動感興趣，感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。
活動準備：
1、環境——一個適合探索影子的活動室。
2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。
3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚;烏龜、海馬等圖片若幹;膠、小框等。
活動重難點：
重點：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。
難點：通過動手探索，發現光源位置與影子位置的關係。
活動過程：
一、開始部分
師：小朋友，你們都玩過踩影子的遊戲嗎?爲什麼會有影子?
小結：因爲物體擋住了光線,被物體擋住的地方沒有了光線的照射,就呈黑色狀,也就是影子。
教師：今天，我們就來玩一個和影子有關的遊戲，你們會不會使用手電筒，使用手電筒需要注意什麼?
二、基本部分
(一)第一次操作。
1、教師引導、鼓勵幼兒進行大膽嘗試,讓小章魚跳起舞來。
師：老師爲你們準備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧!
幼兒嘗試操作。
2、幫助幼兒發現小章魚“跳舞”的祕密。
師：你是怎麼讓它跳舞的?——幼兒上來演示自己的成果。
討論：“小章魚爲什麼會‘跳舞’呢?”
師幼共同小結:“原來，手電筒有光，當光照在小章魚上就出現了小章魚的影子，手電筒動了，小章魚的影子也跟着動了，看起來就好像小章魚在‘跳舞’了一樣。”
3、引導幼兒再次討論：“爲什麼都用手電筒照了，有的小章魚會跳舞，有的卻不會呢?”。
展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚，引導幼兒仔細觀察，尋找發現其中的祕密。
師幼共同小結:“原來，當小章魚與紙有一定距離時，也就是說，當小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，並且都向上翹時……小章魚就會‘跳舞’了。”
(二)第二次操作。
1、教師巡視指導，鼓勵幼兒探索改變光線的方向產生的不同效果，並且嘗試模仿小章魚跳舞的動作。“麥芽老師.教案網出處”
師：剛纔有幾位小朋友沒有成功，那麼接下來請進行調整，調整過的小朋友可以動動腦筋，看看你的小章魚還會不會做其他的動作。
師：你的小章魚都做了什麼動作?你是怎麼做的?
幼兒分享自己的方法。
小結：光線的方向改變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當手電筒向上時，小章魚的影子就向下;當手電筒向下時，小章魚的影子就向上;當手電筒向左時，小章魚的影子就向右……
(三)第三次操作。
探索不同的材料跳出不同的舞。
師：看到小章魚跳舞跳的這麼高興，還有其他的小動物也想動起來呢!請小朋友用剛纔我們發現的祕密也讓他們也跳起舞來吧。
師：你們成功了嗎?那我們一起來表演一下吧。
三、結束部分
師：原來，海洋動物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎麼辦呀?我們可以帶着這個問題回去繼續去探索。
活動反思：
幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使着幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。

大班科學詳案教案《會跳舞的小章魚》含反思這篇文章共4795字。