幼兒園大班科學活動教案《我發現的變化》含反思

《大班科學活動教案《我發現的變化》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動目標：
1、初步理解事物都是處於變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍的事物。
2、大膽表述生活中自己發現的各種變化。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、課件《四季的變化》，一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶(內裝少許水)、石頭、紙張、書本、紙質、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質小盒子。
2、有關變化的PPT，包括：人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動過程：
一、四季的變化
1、發現冬季來臨時的變化。
師：當冬季來臨時，哪些方面會發生變化?
師(小結)：大家發現冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落;花兒調謝;氣溫降低……
2、回憶其他季節的特徵，感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特徵，感受四季的變化。
(1)分別點擊課件讓幼兒區別“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特徵，並區分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。
二、生活中的變化
1.交流：我發現的變化。
師(出示一些生活用品)：它們會發生變化嗎?請你分類——選擇你認爲會變化的物品，放在“變”這個漢字前;選擇你認爲不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會變嗎?會怎麼變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會不會變?誰有不同意見?
(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等，一種物品會有多種變化等。)
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。
師：它到底會不會變?誰有不同意見?
幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……
師：哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了!不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。
幼：時間長，這袋東西會變質。
師：是嗎?這上面確實寫着保質期到X年X月X日呢!除了咖啡，還有些什麼東西也會過期變質呢?]
師(小結)：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。
師：生活中有從來不會變化的東西嗎?
(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。)
[例如：
幼：電視機不會變化。
師：大家的意見呢? 許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化;時間長了電視機會變舊……]
師(小結)：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考，才能發現它們的變化。
2.瞭解、欣賞其他的變化。
師：大家發現了生活中有那麼多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。
(1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的PPT。
師：看了這一組變化的圖片，你有什麼感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)
(2)播放反映購物袋變化過程的PPT。
師：看了這個變化，你有什麼想法?(人們保護環境的想法和做法進步了。)
(3)播放反映通訊工具變化過程的PPT。
師：看了這個變化，你有什麼想法?(科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。)
(4)播放反映房屋變化過程的PPT。
師：看了這個變化，你有什麼想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)
師(總結)：自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。
活動反思：
1、我覺得設計和組織的這個活動符合我班幼兒的年齡特點，在整個活動過程中，我被幼兒積極主動的學習態度所感染，爲他們的思維發生變化而欣喜，爲他們妙語連珠、童言無忌而讚歎;孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發展。在這個活動中，幼兒和材料、教師之間積極互動，呈現出不同的變化，這種變化令人回味。
(1)幼兒與材料之間的互動。
在這個活動中，自然界是和探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。我通過幫助和梳理四季的特徵和變化過程，培養孩子們敢於發現知然的心。
隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通，卻可以激發和對“變化”的辯證思維。也正因爲材料的普通，幼兒言之有物、思之有據。<麥芽老師.教案網出處>例如，有的幼兒說飲料瓶會變舊，變破;有的幼兒注意到時間長了，瓶子裏的水會變質;有的和說時間長了，瓶蓋會變鬆，等等。
(2)教師和幼兒之間的互動。
在活動中，我和幼兒之間始終互相啓發、互爲依託。幼兒在我所創設的情境中真實地展現自己，而我始終扮演着引導者、支持者、合作者的角色。如，當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時，我便提出疑問：“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發孩子們對物品性狀的思考。當有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西，如電視機、洗衣機等時，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎?”以引導大家運用已有經驗說服該幼兒，使之理解事物的變化。
2、有個別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對別人的表現不屑一顧，在活動進行到一半時就脫口而出：“其實，世界上的所有東西都會變化。”雖然他已經達到了我預想的目標，但我還是立即針對他在活動中的表現，說：“是的，XX寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學會了傾聽別的小朋友的意見。
本次活動我主要想培養幼兒辨證科學的態度，雖然態度非短時間內可以養成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學習以辨證科學的態度看待周圍的事物。

大班科學活動教案《我發現的變化》含反思這篇文章共7101字。