《大班美術教案《滑稽的小人》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動意圖：
幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認識，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在摺疊過的紙上畫人物，並連線，使小人的某個部位變長，創造出一個滑稽的小人，培養幼兒在學習活動中遵守遊戲規則的意識。感受畫畫的快樂。
活動目標：
1、探究小人變長與紙的摺疊關係。
2、在繪畫過程中感受學習的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
記號筆、範例、未摺疊的紙片、摺疊的紙片。
活動過程：
一、畫一畫
理解頂天立地的意思，在未摺疊的紙上學畫「頂天立地」的小人。
1、你們會畫畫嗎?會畫些什麼?
2、畫一個頂天立地的人，想一想，什麼是頂天立地?
3、用什麼頂到天?那用什麼踩地?
4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人?為什麼?
5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩穩的踩在最下面。
6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。
7、上面的小人都頂天立地嗎?<來.源麥芽教.案網>他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。
二、變一變
嘗試在摺疊的紙上畫「頂天立地」的小人，感受小人結構部位的變化。
1、不能開啟摺疊的地方;畫頂天立地的小人。
2、畫好後開啟，你的小人怎麼了?什麼地方被分開了?
3、為什麼他們斷的地方不一樣?折起來的地方有什麼?(摺痕)
4、你的摺痕在哪裡?摺痕處發生了什麼變化?
5、有摺痕的地方就是小人斷掉的地方。
6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎麼樣了?
用什麼方法讓它長高了?(把分開的地方連起來)
7、幼兒操作並展示。
三、玩一玩
再次嘗試畫滑稽小人，感受學習的樂趣。
1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長?想把變長處畫在摺痕線上。
2、幼兒操作，感知不同作品。
活動延伸：
如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化?回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。
活動反思：
一個教學活動的好壞，其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什麼是頂天立地。瞭解了小人結構部位的變長與紙的摺疊方法的關係。教師與幼兒的交流方式應該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。
小百科：滑稽，漢語詞語，讀音為huá jī，音節是hua ji，原意是流酒器滑稽，中國古代特別是《史記·滑稽列傳》中引申為能言善辯，言辭流利之人。現今多念「huá jī 」，現代美學意義為人之言語、動作或者事態，讓人發笑。出自《楚辭·卜居》。
大班美術教案《滑稽的小人》含反思這篇文章共2746字。
