《大班美術課教案《貝殼》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計思路：
這節課是一個延伸課程，我們園在進行玩教具製作時進行了皮影的製作，我有幸參與了製作活動，在製作時幼兒也對我做的「雞媽媽」產生了很大興趣，並問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在製作完成後我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的影象很感興趣，並嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。藉此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術》。
我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節課的主角。光影繪畫表現事物的基礎是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術的翅膀在想象的空間裡任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎，並瞭解在物體輪廓的基礎上新增一些線條變成精美的畫面，引導幼兒講述自己創作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然後通過學習的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上並加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創新能力，又調動了幼兒的學習積極性，還可以對他們進行藝術薰陶。
活動目標：
1、引導幼兒觀察並描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創意添畫。
2、體驗光影添畫的樂趣。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活動準備：
海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。
幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經驗。
活動過程：
1、遊戲匯入，激發幼兒興趣。
遊戲活動《猜猜它是誰》
師：今天我們班來的一位小客人，們來看看它是誰呢?(在白幕布後面投射出螃蟹的影子)
幼：螃蟹
師：你怎麼知道的呢?(引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子)
師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。
師：我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布後面投射出貝殼的影子)
師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼。
2、探索交流，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，並進行創意添畫。
師：那麼誰有什麼好方法讓貝殼的影子留下呢?
(幼兒交流討論)
教學反思：
第一，課文要好好地讀，在朗讀中讓學生受到薰陶感染。語文課堂教學必須遵循學科的特點，在閱讀教學中，師生應共同解讀教材，解讀人文，讓學生受到薰陶感染，遵循學生的閱讀心理規律，把學生的體驗感受放在首位。在《貝殼》一課的教學中，我把學生的體驗感受讀文教學的一個重點內容，讓學生在閱讀中感悟人生，體會人生的意義，應當說，席慕容的這篇散文給培養學生情感提供了很好的載體，在朗讀過程中，隨著朗讀次數的增多，在老師的點撥和學生的感悟的共同作用下，全體學生對課文的理解也愈加深刻，在朗讀中，我明顯地感覺到學生們的感情變化，在賞讀一些段落和句子時，許多學生都動了真情，有的學生眼眶都溼潤了。
第二、師生關係有了新的定位，特別強調學生的主體地位。新課程標準著重強調了「學生為主體，教師為主導」的思想，特別張顯學生的「主體」地位。我在本課的設計中，有意識的強化了學生的主體地位，比如，以學生的朗讀感悟為教學的主線貫穿全課；把學生之間討論作為解決讀文疑難的重要手段；用「找最喜愛的句子」的方法讓學生自己去發現、去感受文章的美；課堂小結是讓學生暢所欲言，談對人生的思考，啟發學生獨立思考問題，活躍學生的思維。韓愈曾說，教師的作用是「傳道、授業、解惑」，今天看來，這隻能是傳統意義上的教師形象了，在資訊化的21世紀的今天，我們看到的更多的是「青出於藍而勝於藍」，因此，教師應當是教學流程的「組織者、引導者、學習興趣的激發者、學習過程的評價者」，傳統意義上的教師已經落後於時代的要求。
第三、應注意構建語文課堂教學的多元，培養學生的發散思維。課堂絕不是教師的獨角戲、一言堂，而是師生對話的平臺。就文學作品而言，「一千個讀者，就有一千個哈姆雷特」，這在文學欣賞中是再簡單不過的道理。那麼，在語文的閱讀教學中，為什麼非要學生對作品（課文）只能按教參或者老師的一種理解去記憶呢？讓「一千個讀者，有一個哈姆雷特」是違揹人的審美心理規律的。所以，在本課的教學中，我注重讓學生按照自己的理解去感悟課文，老師只是拿出自己的觀點與學生交流。例如：在前文所述的兩個最喜愛的句子欣賞中，有的學生讚歎貝殼的堅韌不拔，有的感慨生命的短暫，有的讚美平凡的偉大，不一而足，我對他們的回答一一肯定，也許教參給定的答案很完美，但對培養學生的閱讀欣賞能力卻是弊大於利。
通過《貝殼》的教學，使我對新課程標準又有了新的認識，在課堂教學中，一定要張顯學生的主體地位，力求構建課堂教學的多元，把師生的平等的關係展示出來，走出技術設計的誤區。
小百科：貝殼是生活在水邊軟體動物的外套殼，由軟體動物的一種特殊腺細胞的分泌物所形成的保護身體柔軟部分的鈣化物。
大班美術課教案《貝殼》含反思這篇文章共6280字。
