《大班美術優質教案《拓色印畫》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、嘗試用拓色的方法表現瓶花。
2、能大膽用色，體驗作畫的樂趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。範畫、多媒體課件。
活動過程：
1、引出主題：
幼兒進入活動室，參觀展示臺及多媒體的瓶花。
活動室裡發現了什麼?
你覺得美嗎?美在什麼地方?
你還在什麼地方見過?有什麼用?
出示範畫，你們知道這幅畫是怎麼畫的?
2、講解示範：
①出示繪畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。
②你喜歡怎樣的花瓶?(示範花瓶)、喜歡怎樣的花(示範花)、(示範葉子)。提示用色和用筆的要求。
③拓印：強調放上後不能移動，再用力壓。
④欣賞成品。
3、幼兒印畫：
①要求：簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。
②幼兒作畫，教師巡迴。
4、講評、延伸。
你覺得哪幅畫最美?為什麼?
生活中有更多的美等著我們去發現。
活動反思：
一、選擇的教學內容與幼兒的知識經驗不相適宜。
「體驗、探索、創作」是我上這節課的設想。課前我雖然認真準備了教案、教具，但我忽略備「學生」，忽略了我所執教的物件只是大班的幼兒。他們從來沒有接觸過水粉工具，也不理解「印畫」和「對摺」這兩個詞的含義，對於成人來講這是再簡單不過的詞，可對五歲左右的幼兒卻是從未接觸過的，我的教學內容沒有與幼兒的知識經驗聯絡起來，幼兒面對一些聽不懂的詞，感到既沒興趣又無法引起他們積極地思考。
二、教師的教學用語缺乏藝術性。
在本節課中，除了教學內容偏難導致教學效果不理想之外，還有一個原因那就是教師的教學用語缺乏藝術性。
1、教師提問的教學用語方向不夠明確。
對於任何年齡段的人來說，有具體、明確的要求都是很重要。對幼兒更有必要。他們年齡小、目標意識弱，在做事之前很難清楚地知道自己做什麼。這時，教師的語言指導顯得尤為重要。
「請小朋友仔細觀察，你發現了什麼？」結果幼兒的回答都是與本堂課無關的發現，幼兒始終沒有關注對印畫每一幅畫的左邊、右邊都是相似的這一關鍵性問題。這是因為教師的教學指導用語不夠具體、明確。
「你發現了什麼？」是開放性的語言，沒有方向，幼兒沒有明確的目的。因而迷失了探索的方向。如果改為「請小朋友仔細看看，這些畫的左邊、右邊長得是不是一樣？」會更好，更能引發幼兒的思考。
2、 教師的教學用語沒有「兒童化」。
幼兒園的課堂教學更要求老師的教學用語「兒童化」。教師要煥發童心，進入角色，用純真的語言，天真的表情，吸引幼兒的注意力，開啟他們的好奇心，本堂課，這一點我是非常缺乏的。
有人說：「有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高」，通過這一堂課的教學，我積極地作了反思，發現了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今後的幼兒美術教學中該注意、該重視的問題，希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力！
小百科：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，常把繪畫稱作「猴子的藝術」，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。
大班美術優質教案《拓色印畫》含反思這篇文章共3875字。
