2、 在充分討論後，教師出示範畫，引導幼兒根據有動物可以看到的東西進行「比劃」，介紹城市。教師引導幼兒大膽想象和聯想，如花藤想象成馬路、立交橋，將白雲想象成屋頂、電腦、汽車等，將蘑菇想象成遊樂場的設施。
3、 教師提出繪畫要求：把小朋友分成三組，每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建築，如：立交橋，高樓大廈等，大家安排好各自要畫的內容，在樹，花、草、雲等想象上添畫，表象城市裡的東西，還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。
(二)分組進行集體創作〈森林城市〉。
1、分工作畫，教師巡迴指導，立交橋、大廈，可請能力強點的幼兒勾畫好輪廓，其他幼兒塗色。
2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒，將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上。
(三)欣賞評比。
1、幼兒將作品放在展覽區，每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評比出好的作品
活動反思：
今天的主題活動目標是讓幼兒感知樹木的遠近關係，用近大遠小及遮擋的畫法表現出來，在活動進行時我還強調了這一點，並示範了近大遠小及遮擋的畫法，目的是要讓幼兒在作畫時將近大遠小的形象表現得清晰、透徹一點。可是當幼兒將畫好的小樹林作品交給我時，我犯難了，為什麼遠大近小的形象一點也沒有表現出來呢？
我大致看了一下，幼兒交上的畫畫出的樹木位置不管是在前面還是在後面都是一樣大的，有的甚至是前面小，後面反而畫得很大，一點距離感和空間感也表現不出來，畫面比例分配得很不協調和均勻。畫面雖然體現了小樹林的主題，但是卻沒有達到整體樹林遠大近小的狀態。我困惑，難道是我示範得不夠明確嗎？還是我的示範沒有作用呢？
有一次，站在陽臺上往遠處眺望，忽然聯想到了那次的美工活動，我恍然大悟。如果當時讓幼兒站在三樓走廊上往遠處眺望，用視力角度親眼感受樹木或建築物遠小近大的概念時和比例的話，或許幼兒在作畫時手法和體現性就會顯然一點了。因為當時自已只是純粹地在黑板和範畫上讓幼兒瞭解這種空間的概念，似乎有點太牽強了。看來，教學活動在設計和角度位置上的作用也是不可小視的。教師有時候在活動設計的展開之前應該考慮得更加地細緻一點，那樣完成的作品才有可能是到位的。
小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區、工業區和商業區並且具備行政管轄功能。城市的行政管轄功能可能涉及較其本身更廣泛的區域，其中有居民區、街道、醫院、學校、公共綠地、寫字樓、商業賣場、廣場、公園等公共設施。
大班美術活動教案《森林城市》含反思這篇文章共3567字。
