1、教師引出秋天的話題，引起幼兒興趣大家看我的手裡拿的是什麼?(籃子)老師拿的這個籃子裡面放著東西，大家猜猜看會是些什麼東西呢?(稀奇古怪的什麼都有……)哇，有這麼多的東西啊?好吧，那我就請幾位小朋友來我的籃子裡來摸一摸，看看到底是些什麼東西吧!
第一位小朋友，你摸到了什麼呢?大聲的告訴大家(蘋果)好，那你拿出來給大家看看到底是不是蘋果呢?(是)第二位小朋友，你來摸摸還有什麼?(梨)拿出來讓大家看看是不是梨呢，讓大家也確定一下。(是)好，我們再請第三位小朋友來摸一摸這籃子裡還有什麼呢?(橘子)你也拿出來給大家看看。(是橘子)老師籃子裡的東西全部拿出來了，大家知不知道這些水果是在什麼季節成熟的呢?(秋季成熟的)真棒，大家都很聰明!所以我們這節美術課的題目就是「我的秋天」!大家都知道秋季是果子成熟的季節，秋天果園裡的樹上掛滿了紅彤彤、金燦燦的水果，那麼在秋季可以看到成熟的水果(出示果園的圖片)之外，我們還能看到很多的景象，下面老師就給大家看幾張圖片。
① 第一張圖片：大家看這張圖片，有誰能告訴老師在這些圖片中都看到什麼了?(滿地的落葉和行人。黃色的落葉，樹上的葉子逐漸的落地減少)補充：落葉是什麼顏色的呢?(黃色的落葉)② 大家看第二張圖片中的行人都穿著什麼樣的衣服?(厚的衣服)我們今天在來上學的路上有沒有發現路面上的落葉呢?
小結：這些圖片中無論是落葉還是行人的穿著都可以證明這是秋季。(秋天的天空中飄落著金黃的落葉，大街上的行人都穿著秋裝，不再是綠油油的參天大樹和短衣袖的行裝。)③ 大家看第三張圖片大家都認識吧?
幼兒：認識啊，是菊花!
恩，大家的小腦袋裡裝的知識還真是不少哦!
那老師再問你們，在春天夏天裡能不能看到這種菊花呢?(秋菊)幼兒：不能看見，只有到秋天的時候才會有的!(秋菊9～11月開花)恩，看來大家平常都有在觀察周圍的事物啊!
好了，小朋友們我們今天看了這麼多屬於秋天的圖片，那你們自己一定也有了不同的畫面出現在了腦海裡，老師呢也有屬於自己的秋天，我的秋天呢就是老師手裡面的這幾張圖片，大家看，老師把秋天畫了出來，有誰能說一說老師畫的秋天都是什麼景象呢?
幼兒：掛滿果實的果園、落葉……⑵ 引導幼兒確定自己的主題。
你們最喜歡什麼樣子的秋天呢?(引導幼兒說出自己喜歡秋天的事物，秋天的代表顏色)幼兒：秋天的落葉、豐收的果園、秋天的風、滿山火紅的楓葉……大家有這麼多秋天的景象，真厲害啊!
秋天有這麼多種不同的樣子，那你們就用彩筆把你們心中的秋天畫出來吧!
2、進行自主繪畫，教師進行個別指導。
教師要了解幼兒的主題，幫助幼兒豐富畫面，提示幼兒在繪畫中考慮到色調的問題。
3、展示幼兒作品，並引導幼兒進行評價。
請個別幼兒介紹自己的秋天畫作。
延伸
同學們我們下課之後，就把我們剛才畫好的秋天送給小班的小朋友讓他們看看我們大哥哥大姐姐畫的棒不棒，好不好啊?
教後感教師通過一些關於秋天主題的圖片讓幼兒們瞭解到在秋天中有很多的景象畫面。幼兒能夠根據自己的想象和看圖片能夠獨立的完成關於秋天的主題畫面，而對於秋天的色彩，有一些幼兒可以根據教師的那些圖片可以領悟到秋天的主要色調和場景(秋天的落葉)。在這次的活動過程中我發現了一些想象力豐富的幼兒，她把秋天樹上的黃葉子改編成了小葫蘆，這一想象很大膽。相反的在這次的活動中教師並沒有調動起幼兒的積極性和幼兒的踴躍發言，講課的內容也似乎有些深。我希望在下次的活動中可以彌補本次活動中的不足。
活動反思
在本課的教學之前，我先佈置學生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯絡起來，並抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內容，體會作者對秋天的熱愛和讚美之情了。教學後，我讓學生再蒐集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最後仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇讚美秋天的小練筆，充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、讚美的情懷。
小百科：秋天，是「春夏秋冬」四季之一。從現代氣象學上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統上是以二十四節氣的「立秋」作為秋季的起點，至立冬結束。
大班美術教案《我的秋天》含反思這篇文章共5609字。
