《大班美術教育教案《放煙花》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
一.設計意圖：
《美麗的煙花》是幼兒園藝術領域程。此活動來源於幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經常接觸到的東西，她的美麗在於瞬間的開放以及各式各樣的形狀，（教案出自：麥芽教案網）如果抓住這瞬間的美麗，讓幼兒進行表現是本次活動的重點，因為煙花綻放時火光條紋是四處散開的。所以在活動中利用毛線的線形狀來表現煙花綻放時的特徵，抓住煙花瞬間開放的美麗，從而體驗放煙花的快樂。
二.活動目標：
依據幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求,以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養目標,結合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下兩點。
1.瞭解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態。
這是一條情感目標是根據綱要藝術領域內容中要求「和幼兒一起發現沒的特徵，感受和欣賞美。引導幼兒用自己的語言，動作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態等」所設計的。請幼兒欣賞圖片以及視訊，激發他們對本次活動的興趣以及想要創作的慾望。
2.嘗試用毛線拖畫的方法表現煙花的特徵，體驗拖線畫的樂趣。
這是一條技能目標,在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎上，引導幼兒再次運用的這一繪畫方法表現煙花的特徵，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運用。並從中體驗快樂。
三.重難點：
本次活動的重難點都是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒看見過的煙花形狀，顏色很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現亂、髒的現象，（教案出自：麥芽教案網）這裡老師要引導幼兒選用長短不一，各中顏色表現煙花形狀和顏色。
四.活動準備：
1、鉛畫紙人手一張
2、毛線若干
3、歌曲<新年好> 輕音樂
4、PPT 煙花視訊
5、幼兒已經學過毛線拖畫方法。
五.教學法設計：
基於幼兒的情況，我採用了以下幾種教學法：音樂匹配法，對話法，觀察法、操作法、聯想法，嘗試法等。本活動教學方法的具體運用將結合下面的活動過程詳細闡述。
六.活動過程：
一.聽《新年好》歌，匯入新年放煙花老師：小朋友們，老師今天帶來了一首好聽的歌，小耳朵仔細聽，一會告訴我你聽到了什麼，聽了這段音樂後有什麼感受，想去幹什麼?
老師：小朋友們，音樂好聽嗎?你們聽到了什麼?有什麼感受呢?
老師：小朋友們說的真好，過年了，我們可以做很多有趣的事情，比如說：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。
二.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩老師：今天呀，老師帶來了幾張煙花的圖片，我們一起來欣賞一下。
老師：誰來告訴我們大家，你喜歡那一張圖片，它像什麼樣子?有些什麼顏色?給你什麼感覺?
老師：除了上面這些煙花，你們還看到過什麼樣的煙花呢?在什麼時候看到的呢?
老師總結：(我們在過年過節的時候會放煙花，煙花只有在晚上的時候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色;煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮!)
三.觀看煙花視訊，回憶自己的生活經驗，體驗放煙花的情景，激發幼兒畫煙花的興趣老師：老師還帶來了一段夜晚放煙花的視訊，小朋友們要睜大眼睛看哦。
老師：煙花好看嗎?你們都看到了什麼顏色，什麼形狀的煙花呀?
四、幼兒學畫煙花，要求幼兒根據自己的生活經驗,充分發揮自己的想象力、創造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。
老師：小朋友的眼睛都很亮,這麼多漂亮的煙花，你們想不想把它畫下來，放在我們的教室裡呀?
老師：昨天我們已經學會了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
(幼兒作畫，教師巡迴指導)
五、作品欣賞，評價總結。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,並請幼兒一起說說顏色有哪幾種?線條是什麼樣子的?拖畫的「煙花」像什麼?想象力豐富等方面進行自我、相互講評。。
六.活動延伸：
讓幼兒相互之間猜想畫的是什麼形狀的煙花，像什麼。
活動反思：
在這次責任杯的教學中，我實踐的是一堂看圖寫話《放煙花》，通過實踐與反思我總結如下。
一、培養學生觀察能力、指導學生學會看圖。
要指導學生全面地看，即看整幅圖的全貌；細緻地看，即看整幅圖的每一事物和其他事物之間的聯絡；分主次地看，先看主要部分，再看次要部分。只有看得全面，才能寫得完整；只有看得細緻，才能寫得具體；看的順序明確，寫的層次就會清楚；抓住了圖的主體，寫時才能突出文章重點。
當放煙花的圖片出示後，我要求學生按要求看圖。觀察畫面中的人物有些什麼動作，記錄下來。這要求是為了讓學生對畫面的這要人物、事情做全面把握，也就是看主要內容。
二、激發學生的想象力、在把握圖意的基礎上合理展開。
但是，光理解畫面含義是遠遠不夠的，還要引導學生由此及彼地想開去，想事情的前因後果，想事物的發展和聯絡，想圖所表達的含義。學生通過思考、想象，進而從靜止的畫面上概括出它所反映的思想內容。這就要求要會想象和聯想，透過畫中人物的表情、形態，分析、想象人物的內心活動、語言動作，從眼前的活動場景，跳出畫面，想象、聯想事態發展的前因後果，使靜止不動的畫面變成一幅幅發展變化的的「動畫片」。這樣，寫出的文章才能生動形象，充滿生氣、富有真情實感，不會顯得呆板和千篇一律。
課上我讓學生給這幅畫加上開頭，雖然句式都是：「什麼時候，誰在什麼地方幹什麼？」但是，孩子們的用詞是不一樣的。有的孩子甚至說：「在一個陽光燦爛的早晨」，我立即肯定了他能動腦筋用上好詞語，但時間卻不合理，我問：「白天放煙花能看得見嗎？」這個學生笑了，在他的笑容中，我看到他已知道想象也要合理，要緊緊圍繞圖意。
我故意不寫此次寫話的課題，在課的尾聲問：「如果讓你自己加課題，你會加什麼題目。」大多數學生看懂了圖意，都加了《放煙花》，但有一位學生說《看煙花》，我立即問：「圖的重點是突出‘放’還是‘看’？」
再次，指導學生想象要緊緊圍繞圖的中心。
三、師生演一演，幫助學生直觀分析圖中人物的動作。
為了幫助小朋友們突破本堂課的難點，我把靜止的畫面用小品的形式表演出來，幫助孩子們理清放煙花的全過程。不過，看小品也不是簡單地一看了事，而是有層次地邊看、邊思、邊記。我來演圖中的爸爸，把爸爸一連串的動作表演出來，請一位學生演孩子，把孩子的神情和動作表演出來。其他的孩子也要仔細觀察，並用上關聯詞，把這一系列動作串講起來。
大班美術教育教案《放煙花》含反思這篇文章共7724字。
