《大班下學期美術教案《蠟染手帕》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
【活動目標】
1、通過實驗，獲取水蠟分離的經驗。
2、運用已有經驗，嘗試製作蠟染手帕。
3、體驗和分享成果的快樂！
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
【活動準備】
1、畫有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報紙每人一張。圖釘、萬通板一塊。
2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩隻放於盤中，純藍墨水、盆、小獎花、抹布六份。
3、課前幼兒有過印窗花花紋的經驗。
4、藍印花布成品若干、藍印花布製作流程錄象。
【活動過程】
一、通過實驗，獲取水蠟分離的經驗。
1、小朋友，想知道夾子上的小紙條上有什麼祕密嗎？那好，請你們仔細看看吧！
問：你發現了什麼？（有一朵花）
2、要是我讓這樣一張紙條到顏料裡躺一會兒，小紙條和小白花會有什麼變化呢？
（1）紙條變成什麼顏色了？（藍色）這些白花呢？（還是白色、好象更白了）
（2）猜猜這些白花是用盤子裡哪種筆畫上去的？（粉筆、蠟筆）
3、到底是什麼筆呢？請你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫一個簡單的圖案，畫好後，讓小紙條到顏料裡躺一會兒，你就明白了。
你是用什麼筆畫的？（粉筆、蠟筆）染過後你畫的圖案怎樣了？（粉筆：染過後畫的圖案沒有了紙全變藍了。蠟筆：染過後紙變藍了，白色的花紋好象顯得更白了）
小結：原來，白蠟筆畫過的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。
小朋友，你們學會了這個本領，心裡感覺怎樣嗎？（高興、開心、快樂）
二、運用已有經驗，嘗試製作蠟染手帕。
1、呀！你們看，誰來了？（小兔子）
2、對了，小兔是手帕商店的經理，它得知你們有這樣一個本領，想請你們幫忙，幫它把這些白手帕製作成一塊藍底白花的小手帕，想想，你會用什麼辦法制作出一塊藍色底白色花紋的手帕呢？（用白蠟筆在上面畫一個圖案，然後在藍色的顏料裡染一染。）
3、這是一個好辦法，那麼你們還有什麼其它辦法嗎？想一想，能不能用盤子裡的東西為小兔再想個好辦法呢？（可以用印窗花的方法來設計花紋。）
4、那行，就用你們自己想的辦法，幫小兔製作一塊藍底白花的手帕吧！
提醒幼兒：紙不能移動，每個鏤空的地方都要用蠟筆塗滿。比一比，誰的手帕最漂亮！
三、展示講評，體驗和分享成果的快樂！
1、哇！這麼多美麗的手帕，你們真能幹，讓我們一起伸出大拇指，誇誇自己吧！
2、老師這裡還有許多的小獎花呢！請你們每人拿一朵，然後貼在你最喜歡的小手帕的下面。
3、哇！這塊小手帕得了這麼多的獎，是誰送給它的，為什麼？（因為他的圖案很美、他的圖案是對程的、他是自己動腦筋畫出來的，和別人不一樣）
四、延伸活動：擴充套件經驗，激發下次活動的興趣。
1、這些藍底白花手帕真漂亮，那麼，你們知道嗎？在我們的生活中還有一種藍底白花的布，它有一個好聽的名字叫藍印花布，今天老師把藍印花布做成的東西也帶來了，我們一起來看看吧！
2、欣賞藍印花布成品，感受藍印花布的美麗。
3、（那麼生活中的這些藍印花布是怎麼做出來的呢？和我們做的一樣嗎？讓我們一起來看看吧！）觀看錄象，感知藍印花布製作的簡單流程。
【活動反思】
活動中，教師在幼兒瞭解蠟染方法及會出現什麼樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行蠟染，注重培養幼兒在蠟染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配蠟染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配蠟染方法;然後過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什麼位置運用什麼方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關係：最後，教師讓幼兒自己進行設計與蠟染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用於扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。
雖然個別幼兒在設計圖稿與蠟染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的「線條」圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了蠟染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、製作的快樂。
小百科：手帕，指手絹；禮物的代稱。見唐·王建《宮詞》之四七：「緶得紅羅手帕子，中心細畫一雙蟬。」
大班下學期美術教案《蠟染手帕》含反思這篇文章共5252字。
