大班上學期美術教案《秋遊》含反思

　　2、我們先想一想畫哪些人？畫什麼景色？該畫在紙的哪裡，想好了再畫。

　　3、比一比誰畫得和別人不一樣？

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽想像，合理佈局。

　　2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

　　3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

　　五、作品欣賞與講評。

活動反思：

　　《秋遊》是蘇教版小學語文二年級上冊第一單元第一課，這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊遊的情景，表達了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學過程中，我重點訓練了學生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。

　　一、朗讀指導，讓學生入情入境。

　　這一課的朗讀指導分為兩個部分，詞語和課文。

　　詞語的朗讀主要在一開始的詞語複習中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是「棉花」這個詞，學生很容易把「花」讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學生，學生個別回答有錯的時候，我沒有馬上讓學生坐下，換一個學生來讀，而是給這個學生糾正之後讓他再讀一遍，還讓全體學生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語進行齊讀的時候，學生能夠改正過來了。

　　對詞語的朗讀指導還有第二自然段中的「一望無邊」，我讓學生想象天有多大，大得連邊都看不到。學生就知道了這個詞語該怎麼讀，齊讀的時候能夠聽出來對於這個詞語特別留意。

　　在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學們去郊遊的這種高興的心情，讓學生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農作物的圖片，讓學生體會農民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情，帶著這種心情來讀。最後一個自然段是講同學們的，秋遊，最開心的當然是同學們，我也播放了圖片，並且讓學生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是「向著藍天亮開了嗓子」讀得很有感情，彷彿自己就是其中的主人公。

　　二、說話訓練，積累詞語，給學生說的機會

　　本課蘊含了豐富的說話訓練的材料。重點訓練了「有時像……有時像……」和「有的……有的……有的……」這兩個句型。在訓練的時候，我也配上圖片，或者是讓學生聯絡生活實際，自己的親身經歷來說，學生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。

在學習第三自然段的時候，我也給學生穿插了說話訓練，並讓學生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字「黃」、「紅」、「白」引出其他表示顏色的詞語「黃澄澄」、「金燦燦」、「火紅火紅」等，讓學生積累相關詞彙，並且通過跟讀「黃澄澄的稻子」、「金燦燦的稻子」、「火紅火紅的高粱」等學會應用。再由這些詞語進而發揮想象，練習說比喻句：「稻子黃了，像           」，「高粱紅了，像       」，「棉花白了，像          」。說句子的時候都展現相關的圖片，讓學生的想象有了一個依託，學生說起來就比較輕鬆。

　　三、寫字教學，溫故知新

　　學習生字的時候，我讓學生複習了即將要學習的生字「涼」和「喊」的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學過的帶有這兩個偏旁的字。在寫「喊」字的時候，還複習了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些複習的內容都是讓學生來說出來的，溫故知新，新知識通過與舊知識相聯絡，也才能掌握得更牢固，舊的知識也再一次得到了鞏固。

　　總的說來，這節課還是挺順利的。學生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是課堂紀律。這一節課的效果可以說基本達到了。學生最後的齊讀讀得很流利，也富於感情，說話訓練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習字冊上也都寫了出來。但是對於學生的個別朗讀，我還需要給更多的學生一些機會。

小百科：秋遊，秋日的旅遊。

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