《大班上美術教案精選《名字的魔術》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計思路：
隨著大班幼兒知識經驗的豐富，我發現我班孩子逐漸對文字產生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫型別的繪畫活動十分喜愛，並具備了一定的繪畫基礎。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設計成一幅畫？讓幼兒在發揮想象力的基礎上，結合文字獨特的字形結構，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，並通過添畫再創作進行創意表現，以此來表達表現。為此我設計開展了主題《我自己》背景下的創意美術活動，希望幼兒能學會變心中所想為筆下佳作，體會創作帶來的無窮樂趣。
一、活動目標：
1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。
2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
二、重難點：利用漢字的筆畫結構進行想象添畫。
三、活動準備：
1示範用有空白字畫框的衣服一件
2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件
3、勾線筆、水粉筆、丙烯顏料、海綿
4、教師有自己字畫圖案的衣服一件
5、班內幼兒名字畫PPT兩張
6、作畫時用的鋼琴曲一段
四、活動過程：
（一）說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字匯入）
師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）
小結：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什麼給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）
--由於這個環節有前期經驗的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴雨暄小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。
小結：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？
（二）寫寫自己的名字：
1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。
2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。
3、出示ppt1字畫：
（1）請幼兒說說看到了什麼？
（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？
4、教師出示班內另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）
師：你們看到了什麼？（幼兒自由想象表述）
師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）
師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？
師：我是用什麼方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發表自己的想法）
--這個環節對幼兒來說是在欣賞中發現，當名字變成了一副想象畫呈現在孩子面前，他們情不自禁地「哇」地叫起來，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒有孩子能夠發現，這在教師的預料中。
5、示範講解：
師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發現了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什麼呢？（聯想：三角形象什麼？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）
師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。
--這個環節，教師在講解時只是重點地講述了三角形像什麼？卻忽略了其他圖形的想象講述，因此孩子在欣賞中的發現的圖形也較少，想象有侷限。
（三）作畫要求：
師：剛才我們小朋友到前面是在什麼上面寫名字的？
教師開啟剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。
師：（出示一件有自己字畫圖案的衣服），老師這件衣服上寫有我的名字，老師把自己的名字--「趙娟」變成了富有個性的名字圖案。
--這個環節在教師實際的執教中被遺忘，因此，教師試圖在幼兒操作後在進行，教師將會尋找「補救」的機會。
師：今天老師為你們提供了每人一件衣服，先大大地在字框裡寫上自己的名字。然後順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進行添畫，最後塗上好看的顏色。注意顏色不能塗出輪廓線。
（四）巡迴指導：
1、提醒幼兒在字畫框內大大地寫上自己的名字
2、幫助能力弱的孩子進行筆畫的延伸和想象
3、鼓勵能力強的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同於他人的事物。
4、注意小範圍的色塊塗色可以用水彩筆，不塗出輪廓線
--在巡迴指導時，教師發現大部分孩子都十分認真投入，大膽表現。意外的是本來擅長繪畫的施依凡小朋友把自己的名字寫小了，導致筆畫的延伸不夠，侷限了孩子的想象空間。施依凡急得哭了。後來在教師的安慰鼓勵下，她在名字之外的空白處添畫了許多想象的東西，得到了大家的肯定，她終於露出了笑容。因此教師一定要幫助孩子克服困難，讓每個孩子體會到成功。
教學反思：
我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最後只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最後展示評價過程中採用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。
大班上美術教案精選《名字的魔術》含反思這篇文章共6633字。
