《大班美術優質教案《會動的小人》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
一、案例背景
遊戲區新添置了小訂書機，面對這個新事物，幼兒非常感興趣，可是該怎麼用呢，瞎擺弄？訂小書？。這引起了我的思考：訂書機除了製作小書還能幹什麼呢？也許還何以製作更有趣的東西。這時，我發現了美術區用來拓印的小人，這正好是用訂書機制作的。為什麼不讓幼兒來試一試、做一做這個會動的小人呢？恰逢幼兒園組織評優課，我就將這「靈光一閃」，變成了一次美工活動。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中，不僅能掌握使用訂書機的技能、感受拓印的樂趣，同時發現巧妙的使用訂書機，能有意想不到的結果。我圍繞「嘗試用訂書機正確的連線圖形卡紙，組合成能活動小人」這個主要的目標開始構思教案。
二、活動理念
《綱要》中藝術教育的目標明確提出要讓幼兒「能初步感受並喜歡環境、生活和藝術中的美」，「喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗」，「能用自己喜歡的方式進行表現活動」。它明確了幼兒在藝術活動中的主體地位，要求教育者在藝術活動中注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，全面培養幼兒的藝術能力。由於這次活動完全是就地取材，本班幼兒對訂書機這個事物非常感興趣，以前也欣賞過奧運圖示中的各種運動個標識，因此我制定了以下目標：
三、活動目標
1、嘗試用訂書機正確的連線圖形卡紙，組合成能活動小人。
2、能將作品擺出各種造型，代表不同的運動專案。
3、體驗製作活動帶來的快樂。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
四、活動準備
1、投影儀、製作流程圖一幅。
2、訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3、運動場背景圖一幅。
五、案例描述
活動的第一個環節：遊戲「變變變」。
我先出示白紙（對摺，中間夾著紙片小人）「這是什麼？」拿出蠟筆，「我們請小蠟筆來變個魔術，我們一起說變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什麼來了？它在幹什麼？」一方面引起幼兒的興趣，同時引導幼兒仔細觀察「小人」的各個組成部分。
幼：出來了一個人。
師：你們知道是怎麼變出來的嗎?
幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。
教師揭開紙，出示「小人」，引導幼兒發現小人會活動。
分析：教師以遊戲的形式，創設積極寬鬆的心理環境。我們可以看到在「變變變」的遊戲中，幼兒輕鬆自然，和老師一起喊著「變變變、加油」當紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會帶著他們的好奇心，更加專注地學習製作「小人」。
活動的第二個環節：幼兒觀察，學習製作會動的小人。
首先，我引導幼兒說說小人是用什麼製作的。然後按幼兒回答出示相應物品，並總結：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成的。然後，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說製作步驟並示範。
幼：先要訂圓形和大的長方形。
師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書機的口子要對好紙片連線的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到「咔嚓」一聲，就好了。
幼：然後要把兩個小長方形連起來。
師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個？
幼：四個一樣的。
師：對了，然後把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢？
幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。
教師要強調釘子的位置，確保能讓小人動起來。
師：誰來試一試把手臂訂上去？
請個別幼兒來嘗試製作，以便教師及時發現問題並糾正。
訂好後襬出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在幹什麼。
分析：因為學習使用訂書機是重難點部分，所以我花了很長時間來操作，就怕小朋友學不會，先出示了製作步驟圖，又利用投影儀進行了示範，不僅示範了幾次，還請了兩個小朋友來操作，及時發現和糾正了孩子操作時可能出現的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細，在製作時將小人的「手臂」按到「腰」上的現象，這提醒我要仔細研究幼兒發展的特點，從幼兒掌握的技能出發來設計活動。
活動的第三個環節：幼兒製作小人。
要求：先製作小人，然後讓小人做一個動作，再將小人貼到體育場上。
分析：孩子在創作過程中一直是滿懷激情的，由於對精細動作的要求比較高，孩子在製作時用了比較多的時間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。
活動的最後一個環節：欣賞共同完成的作品「運動會」。
分析：由於前面的活動都是安靜的，要是在最後的環節放上激動人心的音樂，讓小朋友模仿小人的動作，運動起來，那就更好了，這樣就體現出動靜交替。
活動反思：
隨著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿足塗鴉的活動，強烈的好奇心驅動幼兒嘗試使用各種美術工具和材料來進行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經驗出發，設計展開的生成活動，可以說是「從幼兒中來」。為了使幼兒通過此次活動掌握相應的技能，感受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到「到幼兒中去」，我在活動前做了許多準備，設計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確使用工具、明確製作步驟、集體展示作品。
1．正確使用工具。
以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用「訂書機」，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學習正確使用它就成了能否製作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能仔細觀察每一個步驟，還花了很長時間講解示範，並用遊戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務。
2．明確製作步驟。
製作「運動的小人」關鍵是瞭解「小人」的構成，因此，我繪製了步驟圖，引導幼兒按流程製作，並強調訂書釘的位置，以便幼兒製作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點：製作能運動的「小人」。
3．集體展示作品。
《幼兒園教育指導綱要》在藝術領域提出了「感受與創造並重」的教育觀，強調讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時，培養其對美的感受能力和藝術創造能力。可見，美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在製作的過程中體驗到的是成功的快樂，怎樣在作品展示環節讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現在背景圖上時，幼兒才更容易發現自己製作的「小人」是一朵朵「好花」。
大班美術優質教案《會動的小人》含反思這篇文章共8068字。
