（2）小兔看見右邊上方有個紅氣球，那小兔的頭是怎麼樣的呢？誰來做做看，然後誰來嘗試怎樣畫呢？小兔的耳朵應畫在哪裡呢？幼兒個別嘗試。
（3）反過來，看見左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪裡呢？幼兒上前嘗試。
（4）最後小兔看見了太陽又是怎樣呢？我們可自己想想。
下面我們一起把小兔的故事畫下來，可只有一張紙怎麼把故事畫下來呢？（啟發幼兒用記號筆畫格子表示出來）
3、幼兒作業，師提醒幼兒碰到困難向別人請教。
4、幼兒作品展覽，看看你喜歡哪幅畫，還可把你喜歡的畫想你朋友介紹，同時一起講小兔的故事。
活動反思：
整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，角色形象鮮明，裡面的對話詼諧有趣傳授的知識易懂，同時也讓我看到很多不足的地方：
對目標的反思：活動的目標實在，不空洞，第二條目標能在過程中很好的體現，但是對於第一個目標，我沒有很好的達成，我覺的，熊和兔子在形象上就有很顯著的差異，可以在分段講述時，適當的運用肢體語言，在語氣語調上，神態上都可以進行一些表現，讓故事更加的生動有趣，能夠更好的吸引幼兒的注意力。
通過對教材內容全面、透徹的分析，以及文學性、知識性、科學性等多方面的分析 ，抓住重、難點，才能充分發揮作品的功能，達到活動目標，避免流於形式。對於這個活動中的知識點我沒有進行深入的學習分析，所以對於幼兒的回答沒有一個總結，而且使得這次活動內容流於表面化，沒有深入。
在這個活動中，我沒有進行一些有效的總結性的提問，如我們先來講講到底哪些植物的果實是長在地上的？導致幼兒的回答也沒有針對性。
在第四環節，我應該在完整欣賞前，先提問，讓幼兒帶著問題去聽。這樣效果會更好， 不過在最後我準備了頭飾，讓幼兒自由的進行對話表演，幼兒還是很高興的，也很快掌握了對話內容。
小百科：故事，在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。已經發生事。
大班下學期美術教案《小兔的故事》含反思這篇文章共3003字。
