幼兒園大班音樂說課教案《哈哈鏡》含反思

《大班音樂說課教案《哈哈鏡》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 說活動目標
活動目標是教學活動的出發點和歸宿，對整個教學活動起導向作用。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了情感、態度、能力三方面的目標。具體目標爲：
認知目標：進一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡裏的變化。
能力目標：用歡快的情緒演唱歌曲，重點學習前八後十六分音符的唱法，唱好快慢節奏的交替變化;初步學習兩聲部的唱法。
情感態度價值觀：能根據歌曲做滑稽人表演，體驗哈哈鏡帶來的快樂。
說活動重點、難點
依據教學目標，我將教學重點、難點確定如下：
教學重點：引導幼兒有感情地演唱該作品。
教學難點是：指導幼兒唱準音樂中前八後十六分音符，以及兩聲部的唱法。
說活動準備
根據該學段幼兒的身心發展特點和接受能力，我做了以下兩方面的準備：
物質準備：電腦多媒體、鋼琴、音頻、圖譜、情景道具、一組哈哈鏡。
知識準備：請家長在活動前帶孩子瞭解鏡子的相關內容。
說活動教法、學法
教與學是矛盾的統一體，相互依存，相互轉化。好的教學方法更有益於啓發幼兒的身心發展。基於此我選用以下教學方法：
1.情境教學法：根據作品涉及到的故事情節，爲幼兒創設自由表演的故事情境，讓幼兒融身於故事情境中，讓幼兒在情境中大膽表現自我，拓展思維。
2.圖譜教學法：蘇聯音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受”，因此，在本次活動中，我根據歌詞的內容，精心設計了各種能表現音樂內容的形象的、符號式的圖譜，讓幼兒愉快地投入到音樂活動中，啓發幼兒在理解圖譜的基礎上，掌握音樂旋律、節奏，使幼兒對於音樂的感受力、創造力、表現力得到有效的發展。
3.示範法
陳鶴琴先生說過：讓孩子教孩子。本次活動也將採取這種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示範輪唱，然後再讓其他幼兒跟着學，這樣不僅能讓示範幼兒獲得成功的體驗，而且能激發其他幼兒參與的慾望，形成互動效應。
幼兒學習方法：
在本次活動中，我將以幼兒爲主體，引導幼兒積極參與活動，依據選用的教法，我在本次的活動中將採用：
1.多種感官參與法：讓幼兒在情景中參與活動，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等，啓發幼兒多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。
2.角色遊戲法：讓幼兒按照故事情節分角色進行表演，激發幼兒參與活動的興趣，鼓勵幼兒大膽演唱表演，讓幼兒在歌曲表演中，體驗歌曲帶來的樂趣。
說活動過程
該環節是本活動的主要環節，本環節中我分爲以下環節：
1.導入活動：出示ppt課件，爲幼兒創設情景，用提問問題的方式直接導入，充分調動幼兒的學習興趣。
提問幼兒：剛纔看到了什麼?(想一想、說一說)
2.欣賞音樂作品。
第一遍完整欣賞歌曲之後提問幼兒：從剛纔的歌曲中聽到了什麼?引導幼兒進行歌詞的理解。
3.出示哈哈鏡，讓幼兒分組到哈哈鏡前體驗，並照句式說出說唱詞。每組輪換到哈哈鏡前體驗。
4.學唱作品。
第二遍播放音樂並結合圖譜帶領幼兒依照唸白的方式熟悉歌詞。結合節奏，重點是前八後十六分音符的練習。(教案出自：banzhuren)給幼兒講解作品情節，並且以提問的方式鞏固幼兒對音樂作品的記憶。請幼兒當小領袖到幼兒面前示範，引導幼兒體驗歌曲中所表達的意境。第二步採用集體演唱和分組演唱的方式來鞏固旋律。
5.表演作品。
這一步驟可分爲三小部分：(1)幼兒當小朋友，老師當哈哈鏡，分兩聲部一起表演演唱。(2)老師當小朋友，幼兒當哈哈鏡一起兩聲部表演演唱。(3)請幼兒分兩組，一組扮演哈哈鏡，一組扮演幼兒兩聲部進行表演。讓幼兒體驗哈哈鏡的樂趣。
6.活動延伸。
鼓勵幼兒回家後與爸爸、媽媽一起表演演唱。
　活動反思：
　　本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關係，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的遊戲，從哈哈鏡裏能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照着、笑着、逗樂着……幼兒照哈哈鏡的遊戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分併爲歌曲配上相應的動作。在活動中我藉助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什麼滑稽動作表現照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化，但是隨着活動的深入，幼兒的創意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在爲歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現了混亂，但我並沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過於熱衷滑稽動作而忽略了音樂。於是，我肯定了幼兒在動作上的創意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，並根據音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協調。這也是爲我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在後面學習雙聲部的配合演唱就輕鬆地多了，掌握的效果也非常的好。活動後面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。
　　進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發展爲本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。
 

大班音樂說課教案《哈哈鏡》含反思這篇文章共7222字。