幼兒園大班歌唱教案《動物猜謎歌》含反思

《大班歌唱教案《動物猜謎歌》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
　　2.嘗試有節奏的獨白和念象聲詞，樂於動腦，敢於挑戰。
　　3.引導按節奏創編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語遊戲的快樂。
　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
 
　　活動準備
　　1.經驗準備：瞭解一些動物的特徵、習性、喜好。
　　2.物質準備：ppt

　　活動過程
　　一、幼兒猜謎，嘗試有節奏地說謎面唱謎底1.創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。
　　T：森林裏要開一場隆重的音樂會，選誰參加呢?大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
　　2.教師出示圖片(動物的部分身體)，鼓勵幼兒按照節奏念出歌詞。
　　T：瞧!他來啦。你看到了什麼?怎樣的腦袋和眼睛?(圓圓的腦袋、亮亮的眼睛)(誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節奏型說出來× ×| ××× )3.引導幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。
　　T：到底是什麼動物呢?(自由猜想)老師再加兩個動物的特徵，看看你們能不能猜出來。
　　"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"(清唱，唱完出示整個小兔的身體)老師是怎麼唱出答案的?誰來學着唱一唱。
　　大家一起試着把謎底唱出來吧。預備，齊。(鋼伴)4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。
　　5.引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發現這首歌曲和我們平時唱的歌有什麼地方不一樣嗎?(有說有唱)對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請準備(鋼伴)二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1.教師唱問句，幼兒學習接唱答句。
　　(1)T：小朋友們成功地請出了第一位小動物，真棒。
　　豎起耳朵仔細聽，這次智慧精靈唱的是什麼小動物?
　　"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什麼動物呀?"(清唱)T：是誰呀?沒錯，就是長頸鹿呀。我們試着和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準備好了嗎?(鋼伴)(2)T：第三位小動物急着想和小朋友見面呢，仔細聽，認真猜，老師問完，你們就要接着唱出答案的，可以做到嗎?(鋼伴)"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什麼動物呀?"(示意接唱，教師提高音量引導幼兒順利接唱)。
　　T：我們合作的太好啦!第三位小動物也被我們請出來了。

　　二、引導幼兒集體創編，進行對唱1.嘗試集體創編T：其實呀，在這首歌的謎語裏藏着許多祕密，你們發現了嗎?
　　對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個數字祕密哦，誰發現了?對，謎語的每一句都是五個字。
　　T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進歌裏。你們願意幫助他嗎?
　　(1)袋鼠T：誰認識他?他有什麼有趣的地方?(有口袋，跑得快)對，誰能試着把袋鼠編進歌裏?
　　真棒!"身上有口袋，跑的快快的。"(根據幼兒創編的爲準，師加以完善)我們一起試着把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節奏，唱的響亮又好聽。
　　T：現在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好?唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準備好。
　　(2)大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰?對，國寶大熊貓。長的怎麼樣啊，是呀，身體胖胖 的。
　　把大熊貓編進兒歌裏，除了他長什麼樣子，我們還可以加上什麼?(喜歡吃什麼)，誰來試着編一編。
　　T：編的太棒啦，我們一起有節奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什麼動物呀?"(銼銼銼加上動作)T：老師剛纔做了什麼動作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞，邊做動作)現在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動作，能做到嗎?
　　(3)小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進謎語裏，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什麼，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什麼編進歌裏，還可以把什麼也加進去?(叫聲)T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰願意來試一試?大家一起把謎語說一說。
　　T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，"銼銼銼"還要做動作，聽清楚要求了嗎?

　　三、幼兒自主仿編，玩謎語遊戲T：你還想把什麼小動物編進歌裏?可以和身邊的小朋友一起討論，然後你來問，其他小朋友開動腦筋來回答。
　　T：誰編好了，願意試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答，好不好?(教師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。
　　T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的?(一幼問，其他幼兒接唱)五、結束活動T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語，任務完成的非常出色。把掌聲送給你們。回家以後，可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學到這裏，謝謝小朋友們。

　　活動反思：
　　猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的遊戲，每次開展猜謎遊戲，孩子們都能積極開動腦筋，踊躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿着濃厚的興趣。出於這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能遊戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。
　　在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
　　1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特徵，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中，孩子們創編的動物種類很少，有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。
　　改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特徵，也可以教師將其他動物的形象特徵畫下來，以一封信的形式發到每個幼兒的手裏，根據自己拿到的這個動物進行想象創編。
　　2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
　　改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示範，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
　　在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕鬆的遊戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，遊戲了，對他們是非常大的幫助。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。

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