幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》含反思

《大班音樂教案《小精靈的魔法湯》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、瞭解ABA的曲子結構。
　　2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
　　3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動準備：
　　小的礦泉水瓶、水、蓋子裏有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

　　活動過程：
　　一、故事導入，激趣引題。
　　1、師：在森林裏，有一間小木屋，裏面住着小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。
　　2、提問：什麼叫變魔法?(幼：變魔術……)
　　會變出什麼異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)
　　3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

　　二、情境貫穿，感受旋律。
　　1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)
　　2、師出示瓶子和魔法布，開始神祕的變魔法。
　　3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神祕的肢體動作和着音樂節奏魔法)
　　4、音樂結束後，水瓶裏的水變色了。
　　提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?
　　(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)

　　三、繪畫記錄，引出樂譜。
　　1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂裏，我們嘗試着把音樂記下來。
　　2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
　　3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法祕訣要做些什麼事情?
　　(攪拌——用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什麼時候要攪拌?)
　　(手晃動——誰能看出來用有什麼不一樣?回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)
　　(追問：還有兩個很小的點點。在哪裏?幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。)
　　(??——這是問號。回應：等到我們上了小學就知道它的用處了)
　　4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)
　　細節提問：每一次攪拌好後，要加幾次魔法?(4次)

　　四、動作感知，深入樂段。
　　1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)
　　常規要求：瓶子拿好後，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
　　道具準備：這一次沒有在瓶蓋上塗上顏料。
　　提問：怎麼了?——幼：沒有變出來。
　　2、討論爲什麼沒有變出彩色水的原因。
　　細節回顧：先輕一點攪拌，後再變快速度。
　　小結：力氣不一樣，速度不一樣。
　　4、再次嘗試聽音樂變魔法（節選到攪拌動作)
　　5、接着討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?
　　6、收回瓶子後，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

　　五、展現成果，昇華活動。
　　1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神祕的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
　　2、師幼和着音樂做動作。
　　3、音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻，許個願，就能美夢成真。
　　4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

　　六、延伸活動：
　　師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

　　活動反思：
　　在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶着幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

小百科：魔法被廣泛地應用於各種文學讀物、影視作品、動漫遊戲等地，根據創作者的設定而各有各的特點，指導思想爲通過不科學的手段改變現實。

大班音樂教案《小精靈的魔法湯》含反思這篇文章共4452字。