「讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。」
三、練習兩個聲部。
1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。
「老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?」
「不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎麼唱呢?」
2、教師唱第一聲部,並用體態提示幼兒演唱第二聲部。
「我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。」
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
「在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。」
四、活動結束。
「我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!」
活動反思:
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調動孩子來參與活動,並通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結合。
由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對於第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進,過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學習新歌,再加入第二聲部,環節層層遞進、環環相扣。
過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:「有位小姑娘,她也要上山摘草莓」來引出新歌,引出老師的範唱。在出示大圖譜時,由於每張大圖譜上有兩句歌詞,所以範唱完讓孩子說,當孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,「除了風輕輕吹,還有什麼在飛?」「什麼在風中飄香味?」「一顆顆紅草莓好象什麼?唱了幾次?」等等語句組織得很自然、流暢。
當然,「有完美的教案,沒有完美的課堂。」課堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完後,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
小百科:草莓(英文學名:strawberry、拉丁學名:Fragaria × ananassa Duch.),多年生草本植物。高10-40釐米,莖低於葉或近相等,密被開展黃色柔毛。葉三出,小葉具短柄,質地較厚,倒卵形或菱形,上面深綠色,幾無毛,下面淡白綠色,疏生毛,沿脈較密;葉柄密被開展黃色柔毛。
大班音樂教案《摘草莓》含反思這篇文章共3979字。