大班音樂律動教案《天氣王國》含反思

《大班音樂律動教案《天氣王國》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計意圖：
　　喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨着音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用語言節奏感受音樂、表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒領略音樂歡樂的氣氛。

　　活動目標：
　　1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達自己的感受和創意。
　　2、能協調一致地用人聲和樂器合奏。
　　3、認識天氣符號。
　　4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
　　5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

　　活動重點難點：
　　1、重點：能協調一致地用人聲和樂器合奏。
　　2、難點：協調一致地用人聲和樂器合奏.

　　活動準備：
　　雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號，A4紙若幹。

　　活動過程：
　　1、活動導入：創意肢體遊戲
　　(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節奏自由走動，在最後一拍要變成一個鵰像。
　　(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以後便要做出超人的動作。
　　(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。
　　2、用符號表現天氣現象
　　(1)說天氣。
　　提問：今天的天氣怎麼樣?你們還知道那些天氣現象?這些天氣給人什麼樣的感覺?
　　(2)用簡單的線條設計天氣符號。
　　將幼兒分成四個組，請每位幼兒分別在A4直上設計：太陽國、雨國、雷國、風國。
　　3、用人聲、節奏表現四種天氣現象.
　　(1)設計太陽國的聲音、節奏如：刷啦 啦
　　(2)設計雨國的聲音、節奏如：淅瀝 淅瀝
　　(3)設計雷國的聲音、節奏如：轟 轟
　　(4)設計風國的聲音、節奏如：呼-呼-
　　4、人聲合奏
　　(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號，不斷更換，幼兒看教師手中出現的天氣符號念奏。
　　(2)教師操作天氣符號卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。
　　操作方法：將四種天氣符號卡放在黑板上，旁邊畫一個方形，告訴幼兒那個天氣天氣圖卡放入方形中那組發聲。
　　先放一種天氣符號，教師念預備拍：one two reday 幼兒開始念奏。
　　逐漸加入天氣符號卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。
　　(逐漸拿出符號卡，人聲逐漸減少到最後消失。)
　　5、爲四種天氣現象配樂器
　　(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請幼兒將樂器與圖對應。
　　太陽國--雪鈴 雨國--沙錘 雷國--手鼓風國--鈴鼓
　　6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

　　活動反思：
　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
　　活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語並在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會蒐集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標誌進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

小百科：天氣是指某一個地區距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態。而天氣現象則是指發生在大氣中的各種自然現象，即某瞬時內大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、溼度、風、雲、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等）空間分佈的綜合表現。

大班音樂律動教案《天氣王國》含反思這篇文章共4440字。