大班音樂優秀教案《農夫與禾苗》含反思

《大班音樂優秀教案《農夫與禾苗》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　【活動設計】
　　音樂《瑞典狂想曲》三段體的結構形式和豐富的節奏變化既體現了一定的音樂規律，又給人強烈的藝術感受和聽覺想象空間，非常適合幼兒欣賞和表演。通過農夫與禾苗的故事情節，讓幼兒在扮演角色的過程中有效還原動作，在感受、想象、參與的過程中理解音樂，表現音樂，產生情感共鳴。同時我們通過動作細節的處理將音樂中原本較難理解和表達的意境表現了出來。幼兒在趣味性和遊戲性的環境中享受到了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現能力。

　　【活動目標】
　　1、會傾聽音樂，在表現故事角色的過程中初步理解音樂三段體的結構。
　　2、能在在音樂中感受農夫行進的節奏以及農夫與禾苗的具體動作，能在音樂中大膽自信的表演農夫與禾苗。
　　3、在幼兒自主參與的過程中激發幼兒對音樂欣賞的興趣，感受音樂帶來的快樂。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

　　【重點難點】
　　重點：感受音樂ABA段落。
　　難點：學習小禾苗的動作。

　　【活動準備】
　　1、幼兒已學會農民伯伯的動作。
　　2、瞭解音樂是ABA三段體。
　　3、處理加工後音樂《瑞典狂想曲》。

　　【活動過程】
　　一、扮演角色，快樂引題。
　　合着音樂學農夫進場（第一段音樂）
　　師：“小朋友，今天我們來做農夫，扛起鋤頭，合着音樂的節奏，開心的出發吧。”

　　二、基於故事的動作還原，在音樂中體驗做農夫的快樂。
　　1、師：“上次我們學了《農夫與禾苗》中的農夫的動作，有誰還記得農夫做了哪些事情？”
　　幼：“背鋤頭，澆水，鬆土”
　　師：“小朋友記得真清楚，讓我們一起來做快樂的農夫吧。”（幼兒起立，示意配班老師放音樂。）
　　幼兒表演農夫。（如果沒有按節奏走，結束後提示。師：“我們走的時候要和着節奏。”再來一次。）
　　師：“你們學農民伯伯的動作可真好，來表揚一下自己。”
　　2、理解禾苗音樂，學習禾苗動作。
　　①師：“我們已經學會了《農夫與禾苗》中農夫的動作，那你們還想學誰的動作啊？”
　　幼：“禾苗”
　　師：“好，現在我們就請出我們的禾苗姐姐來表演，小朋友看的時候要記住禾苗姐姐做了哪些事情？”
　　（大班孩子表演）
　　②師：“謝謝禾苗姐姐，哪位小朋友來說說禾苗姐姐做了哪些事情？”
　　（1、小芽長高；2、伸懶腰；3、曬太陽；4、和夥伴手拉手跳舞。）
　　師：“小朋友聽得真仔細有長高伸懶腰曬太陽。那我們來學小禾苗的這幾個動作吧。”（教師哼唱與幼兒一起表演。）
　　師：“還有小禾苗和夥伴拉手跳舞、拍手的動作，那我們也來學學吧。”
　　師：“小朋友學得可真好，現在燕子老師來表演一下小禾苗，你們聽在音樂中小禾苗長高了幾次”
　　幼：“兩次。”
　　師：“看得真仔細。那我們一起聽着音樂學學小禾苗開心的跳舞吧。”
　　（幼兒聽音樂表演小禾苗的動作）
　　幼兒表演後，教師看看孩子扮演的禾苗是否長高了。
　　（看幼兒掌握情況，是否再停留解決難點問題還是做得很好重複來一遍體驗成功的快樂）

　　三、在音樂中完整演繹農夫與禾苗的故事，進一步體驗ABA結構的特點與動作。
　　1、師：“我們已經學會了農夫和禾苗的動作，現在我們和着音樂一起來表演一次。在整個音樂中農夫從家裏出來了幾次？”
　　這幾位小朋友和燕子老師一起表演農夫，這幾位小朋友和禾苗姐姐一起表演禾苗。扮演禾苗的小朋友等下找離自己最近的朋友哦。”
　　（示意搭班老師，放音樂。提示語：開始。）
　　2、師：“小朋友表演的真好，都能按照節奏表演。”（有不足的地方指出後再表演一次。）
　　師：“那我們再來表演一次好不好？你們誰願意扮演農民伯伯？誰扮演小禾苗？”（試幼兒掌握情況與興趣靈活把握是否再來一遍）

　　四、肯定幼兒的表現，自然結束。
　　小朋友，我們表演的太好了，讓我們回教室和其他小朋友一起分享吧。
　　老師們再見！

       教學反思：
       通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

小百科：禾苗，主要指穀物類種子的幼苗，農耕時期，農民先利用一塊土地培育種子，在培育期間生長的幼苗，泛指爲"禾苗"。禾苗成長到一定程度，將其施種到新開墾的水田中，待其成長和開花到成熟。

大班音樂優秀教案《農夫與禾苗》含反思這篇文章共5634字。