3.創編擠奶舞動作。
(1)討論:有什麼辦法讓奶牛心情好一點?
(2)跟著音樂,用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4.組合動作快樂舞蹈。
(1)組合表演。師:奶牛心情好了,方法也會了,再來試試看,能不能擠出更多的牛奶。
(2)完整表演。
(3)不同姿勢再次完整表演。
三、看一看,優美蒙古舞。
播放視訊。師:我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看錶演。
活動反思:
這首歌詞共分三小節,歌詞中描寫了草原的無限美麗風光,讚美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學中,我首先注重學生的情感體驗,通過課件展現草原的美麗,再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句,聯絡生活實際和展開想象激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達,開拓學生思維,培養學生的想象創新能力。具體體現在以下幾個方面:
一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。
教學時,我讓學生自學探究,弄清「你從哪些地方感悟到了草原的美」這個核心問題,並組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時,我充分利用各種手段和多種形式,引導學生積極參與到教學過程的各個環節,調動學生的積極性,通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:學生抓住遍地花想象到草原到處都是花,彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上,我還利用形象生動的語言進行描述,並結合課件讓學生想象,這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面,學生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學習氛圍。
教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片,把學生的注意力馬上吸引過來,一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時,我讓學生親耳聆聽這首歌,並欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來,有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束,使學生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文字
讀是學習理解課文的必要手段,在語文教學中我們不難發現,凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀,在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式,讓學生在讀中走進課文,啟用學生的內心世界,引發個性張揚,享受朗讀中的無限樂趣,使語文教學變的生氣勃勃,促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了,那麼理解起來就不會那麼困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。
四、交給學生學習的方法
葉老一句「教是為了達到不教」道破了閱讀教學的天機。「教」怎樣達到「不教」呢?它的關鍵在「教」的內容,教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等,更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法,學生才自能閱讀,教師才可能「不教」。在學完歌詞的第一小節,我引導學生總結學習此段的方法,學生在相互啟發的基礎上,總結出讀文找句子,抓詞來理解,感情來誦讀,熟讀背下來。然後進行學法遷移,學生再去學習第二、三小節歌詞,也就輕鬆自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累,並且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結,逐漸形成學生學習的能力。
五、讀寫結合,創編歌詞
學文後,我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練,效果較好,我發現他們寫完後還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練,又要將閱讀與寫作結合,這樣才能相得益彰。
大班下學期音樂教案《美麗的草原我的家》含反思這篇文章共5612字。