幼兒園大班音樂優質課教案《老師再見了》含反思

《大班音樂優質課教案《老師再見了》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、有感情地演唱歌曲。
　　2、回憶幼兒園生活，激發愛老師情感，有感情地演唱歌曲。
　　3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
　　4、感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

　　活動準備：
　　1、讓幼兒參觀小學，瞭解上操、上課、課外活動等情況，活動前對幼兒進行入學教育。
　　2、錄像、錄音機、磁帶

　　活動過程：
　　一、談話（價值取向：記住在幼兒園的每一天，記住自己的小夥伴，記住幼兒園的美好日子）
　　1、播放優美抒情的樂曲，師幼一起進入活動室。
　　共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園裏都學到了什麼本領？以後你會想起幼兒園的生活嗎？會想起什麼？
　　2、談話進入主題，萌發幼兒的惜別之情：
　　你們即將上小學，要離開每天朝夕相處的小夥伴有什麼感覺？心裏是怎麼想的？是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友？請小朋友想想要對好朋友說些什麼？
　　3、請幼兒觀看錄像，看後結伴討論教師小結：你們在幼兒園的三年裏，老師教你們學會了許多本領，我想你們一定會永遠懷念上幼兒園的美好時光的！

　　二.欣賞（價值取向：感知歌曲內容，體會即將離開老師依依不捨的心情。）
　　1、欣賞樂曲：
　　1）聽音樂，做三步舞動作，並用拍手、拍腿動作表現三拍子節奏。
　　2）這是一段幾拍子的音樂，什麼感覺？
　　2、欣賞歌曲：
　　1）、歌曲裏唱到了什麼？
　　2）、聽了這首歌後，你有什麼想說的？

　　三、學唱：
　　（價值取向：唱出3/4拍歌曲的強弱規律，掌握好前奏和間奏，唱準附點音符。）
　　1、你覺得歌裏哪句最好聽？
　　2、我們唱附點時，應該注意哪些？
　　3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
　　4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應該怎樣唱纔好聽？
　　5、師生共同演唱歌曲：
　　1）老師輕聲唱，及時發現幼兒薄弱之處，在下一環節加強。
　　2）完整跟琴學唱歌曲。
　　3）分組演唱歌曲，表達小朋友之間的離別之情

　　五、創編：
　　（價值取向：自由創編動作，發展幼兒創造性）
　　1、那麼好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎麼做好看的動作？
　　2、幼兒自主創編，教師整理。
　　3、教師示範跳一遍，給幼兒以美的感受。

　　活動效果分析：
　　《綱要》中指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展的”，所以在歌唱活動中，我們充分運用教學策略，促進幼兒主體性發展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的，在活動中，教師和幼兒都是能動的角色和要素，互爲主體、互相配合，因此，歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手，由內向外，以情帶聲，身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班後，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班着重於開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成爲學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是爲幼兒創造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在老師的指導下提高，使幼兒成爲學習的主體，幼兒在主動作用於外部世界的過程中和諧發展，增強自信心。在學習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這羣天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不捨。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們儘可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是“創造性表達。
 
         教學反思：
        《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動的說着自己的歷史。談話的鋪墊，我再進一步進行了提問，：“我們在這幼兒園是最後兩週了，你們有什麼感想嗎？”幼兒都說捨不得幼兒園，捨不得老師，說着着說着梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學習《老師，再見了》這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對於曲調上比較難掌握，時而高亢，時而柔美，因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去，然後突然變換音調，讓有的幼兒又轉換不過來，因此導致了幼兒唱歌走調的現象。在《指南》藝術部分指出：“能用基本準確的節奏和音調唱歌”。對於出現的這種問題，我沒有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習，一節活動下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在後面的空閒時間讓幼兒多加練習，爭取讓幼兒唱的準確不跑調。

小百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型(如語文、數學等)，班主任也爲老師之一;也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。相關節日是"教師節"。

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