大班音樂教案《打擊樂―瑪麗波爾卡》

《大班音樂教案《打擊樂―瑪麗波爾卡》》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　課題來源：
　　活動的靈感來源於“超級瑪麗”電玩遊戲，這個遊戲情節明瞭，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾·休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的遊戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂遊戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的遊戲情境吸引幼兒積極參與。

　　活動目標：
　　1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。
　　2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在遊戲情節進展線索的提示下累加大鼓並進行合樂演奏。
　　3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。
　　4．熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。
　　5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：
　　幼兒玩過遊戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

　　活動過程：
　　一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作
　　1．提問引出超級瑪麗的話題。
　　師：你們玩過“超級瑪麗"的遊戲嗎?裏面有哪些好玩的?
　　2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
　　師：這裏有一幅圖，圖裏的瑪麗正在闖關．看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特徵與應對的方法)
　　3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。
　　師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什麼路線闖關的。
　　4．創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。
　　(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作，並隨樂練習。
　　師：我們清楚了瑪麗是怎麼闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)
　　(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，並隨樂練習。
　　師：瑪麗會怎麼吃蘑菇、怎麼長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)
　　師：我們合着音樂，把吃蘑菇和後面的走跳、放鞭炮動作試一試。
　　(3)完整練習(指圖+動作)。
　　師：跟着音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩遊戲中瑪麗闖關的情境。隨後教師出示相關圖譜，啓發幼兒觀察其中的事物，並使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最後，強調音樂的ABA結構，爲後面的活動奠定了基礎)

　　二、隨樂進行“超級瑪麗”律動遊戲，再次感受遊戲的樂趣師：我們要進行闖關遊戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?
　　師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關遊戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，並在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)

　　三、探索爲樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關遊戲
　　1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂並分段演奏。
　　2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)
　　3．在遊戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)
　　4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析：此環節的遊戲性更加明顯，幼兒完全置身於闖關、挑戰的情境中)

　　四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)
　　1．部分幼兒做律動遊戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。
　　師：我們要進行最後的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”爲他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。
　　2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。
　　(評析：部分幼兒在場地中間表演律動遊戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)

小百科：打擊樂，音樂名詞。 樂器分類名稱之一。 凡用打、擊方式發聲的樂器（打絃樂器除外）統稱爲打擊樂（器）。戲曲中稱爲武場。 京劇打擊樂以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼，鐃鈸，小鑼四大件樂器爲主。

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