大班音樂優質教案《會變魔術的繩子》含反思

《大班音樂優質教案《會變魔術的繩子》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　１、初步學唱歌曲，嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
　　２、藉助繩子大膽想象，能與同伴合作創編歌詞。
　　３、體驗繩子帶來的樂趣。
　　 4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
　 　5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
　　１、教師教學圖譜一套；
　　２、幼兒創作圖譜若幹；
　　３、人手一根繩子。
活動過程：
　　（一）導入師：今天老師給你們每人準備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來，你們喜歡嗎？
　　（二）學習歌曲。
　　1、簡單瞭解繩子的特徵。
　　（1）幼兒觀察：繩子是什麼樣子的？引導幼兒從長短、粗細、手感等方面觀察。
　　師：看一看，你手裏的繩子是什麼樣子的？
　　師：你還看到繩子是什麼樣子的呢？
　　師：對，繩子細細長長的象什麼呀？
　　師：你們的想象力真豐富呀，那細細長長的繩子摸上去有什麼感覺呢？
　　師：對，摸上去有些粗糙。
　　（2）小結：這細細長長的繩子它還會變魔術呢。
　　（3）教師簡單示範用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什麼？你們想不想去試一試？鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說一說。
　　2、幼兒操作：用繩子變魔術。
　　你用繩子變出了什麼？教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚、山、池塘等。
　　師：你用繩子變出了什麼？
　　3、教師示範演唱歌曲，介紹歌曲名字《會變魔術的繩子》。
　　師：你們真會動腦筋，用繩子變成了這麼多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術的事情編成一首好聽的歌曲。
　　（1）教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進行歌曲創編活動。
　　我把變出的蝴蝶和小魚編進歌曲裏去，歌曲的名字就叫做"會變魔術的繩子"。讓我們一起來聽一聽。
　　（2）教師示範演唱。如：小小繩子，細細長長，會變魔術，多麼神奇。變出蝴蝶多麼有趣，變出小魚多麼有趣。多麼有趣，啊哩羅。
　　4、教師再次示範演唱歌曲。
　　師：你聽到了哪些好聽的話？
　　師：你聽到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
　　師：你知道什麼是阿裏囉嗎？表示什麼意思呢？
　　師：是呀，高興的時候讓我們一起喊一聲：阿裏囉。教師帶領幼兒學一學阿裏囉。
　　師：對，今天我們學習的就是小小繩子的歌曲。
　　教師根據幼兒回答出示相應的圖譜，並結合圖譜整理歌詞。
　　5、結合圖譜，集體練唱歌曲。
　　（1）教師指圖帶領幼兒一起演唱。
　　（2）提醒幼兒聽好音樂節奏，有表情地再次演唱。
　　6、嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
　　（1）師出示波浪線：這是什麼符號？你知道什麼意思嗎？
　　師：你知道波浪線表示什麼意思嗎？唱的時候應該怎樣呢？
　　師：你說的很好。什麼樣的聲音纔是溫柔連貫的呢？演唱時速度應該怎樣？音量呢？
　　師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細細長長，會變魔術，多麼神奇"這一句。
　　師：繩子變出了蝴蝶和小魚，你們開心嗎？那我們應該用什麼樣的聲音來唱呢？
　　（2）師出示曲折線：這是什麼符號？你知道什麼意思嗎？
　　師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢？
　　師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習"變出蝴蝶多麼有趣，變出小魚多麼有趣"這一句。
　　（3）教師帶領幼兒嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
　　7、嘗試用對唱的方法練唱歌曲。
　　師生對唱：教師和幼兒分句對唱師：你們想不想和老師合作啊？那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍色部分，黃色部分大家一起唱。（交換）
　　(三)創編歌曲。
　　1、出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創編要求。
　　師：剛纔我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進歌曲裏去嗎？
　　師（出示幼兒操作圖譜和卡片）老師也給你們準備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個人合作完成，請你把剛纔用繩子變出的東西用簡單的線條畫在小卡片上，然後插進歌譜，和好朋友一起跟着音樂唱一唱。
　　2、幼兒合作創編歌曲。
　　3、個別小組展示。
　　師：他們用繩子變出了什麼？讓我們跟着音樂一起來唱一唱吧。
　　幼：小小繩子，細細長長，會變魔術，多麼神奇。變出太陽多麼有趣，變出白雲多麼有趣。多麼有趣，啊哩羅。
　　師：他們編的歌曲真好聽，讓我們爲他們鼓掌。有誰和他們編的歌曲不一樣呢？
　　幼：小小繩子，細細長長，會變魔術，多麼神奇。變出小蛇多麼有趣，變出小樹多麼有趣。多麼有趣，啊哩羅。
　　4、師：帶着你們的歌譜唱給客人老師聽吧。
       教學反思：
       這個活動主要在於鼓勵孩子探索繩子的不同玩法，培養孩子的創造力。應該以孩子們自己探索爲主，老師灌輸爲輔。教師展示新玩法的時候也可以讓幼兒仔細觀察並且以此爲基礎想出更多的玩法。要突出幼兒的學習主體地位，充分發揮幼兒的學習積極性和學習潛能，從而提高幼兒體育學習能力。

小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶繫住草裙……再後，出現了"結繩記事"，用繩子結出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前，人們的記事方法。

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