幼兒園大班音樂欣賞教案《小兔跳跳跳》含反思

《大班音樂欣賞教案《小兔跳跳跳》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計意圖：
　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、遊戲性較強的歌曲，旋律輕鬆明快，歌詞簡單易懂。對於大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱並不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要採用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。
　　活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境爲主線，在遊戲化的輕鬆氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前後呼應的遊戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。
活動目標：
　　1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。
　　2．學習用襯詞的方法爲歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
　　3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
　　4．感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
　　伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。
活動過程：
　　一、韻律表演，感受旋律
　　1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。
　　2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。
　　(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，爲接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還爲接下來的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學唱歌曲
　　1．教師演唱歌曲一遍。
　　提問：小兔跳到了什麼地方?它聽到了什麼?又會碰到誰?
　　2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，並引導幼兒一一學唱相應的樂句。
　　3．幼兒集體完整跟唱歌曲若幹遍。
　　(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便於幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
　　1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。
　　2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。
　　3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若幹遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
　　(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，爲幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，爲今後的歌唱打下基礎。)
四、遊戲表現，寓歌於樂
　　告訴幼兒遊戲名稱，交待遊戲玩法，師生共同玩遊戲若幹遍。
　　(在有趣的遊戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學於境，寓歌於樂，寓樂於情。)
　　附歌曲：小兔跳跳跳
　　關於情趣音樂教學的思考與實踐
　　"情趣音樂教學"是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特徵，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過遊戲化、情境化的活動引導，藉助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發展。我所倡導的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現在以下幾方面：
　　"情"主要體現在：
　　(1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內容的情；
　　(2)教師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感，即教師的情；
　　(3)通過作品的情和教師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。
　　"趣"主要表現在：
　　(1)根據幼兒發展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內容的趣；
　　(2)趣味化的活動過程；
　　(3)教學方法的激趣。
　　在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。
　　1．"設境"--設境激趣。即創設富有情趣的遊戲化情境，在好玩的遊戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環節。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身於小兔去森林遊玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦牀的遊戲，然後聽一聽小兔到了哪裏、碰到了什麼?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的遊戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是爲目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
　　2．"導學"--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作爲幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然後再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目瞭然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看着自己演唱的部分跟着教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明瞭的方式，讓兩個部分的聲音在表現時更和諧，讓教學更有序、有效。
教學反思：
       本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創設一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學本領、玩遊戲爲線索組織活動，將幼兒參與學習的積極性調動起來，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中，輕鬆愉快地進行鍛鍊。活動中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中，很多幼兒想出了與衆不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩嘗試活動中，我讓幼兒充分嘗試，然後總結方法，孩子非常踊躍參與，並很快掌握了方法。遊戲環節，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來回路線分開，幼兒秩序整然。本節課我雖然注意了遊戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足，如遊戲環節，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發展。注意個體差異，還將是我今後努力的方向。

小百科：兔子，是哺乳類兔形目兔科下屬物種的總稱，共9屬43種。具管狀長耳（耳長大於耳寬數倍）；簇狀短尾，比前肢長得多的強健後腿。陸棲，見於荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、乾草原和森林。

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