《大班音樂教案《玩偶進行曲》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
教材分析：
樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結構形式，A段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態；B段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現，表現了木偶兵在操練的緊張場面；C段的音樂激烈、變化豐富，讓人彷彿親臨到激烈的戰爭場面，並能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助於感受樂曲優美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助於提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒瞭解世界多元文化的視窗，為今後欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。
活動目標：
1、根據故事和圖譜提供的線索，初步瞭解作品結構及不同的旋律。
2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂
2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。
活動過程：
1、幼兒聽音樂學木偶進教室。
（點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）
2、結合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。
（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。
（2）欣賞後提問：
小朋友聽完音樂之後有什麼感覺？
你在聽的時候都想到了什麼？（點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結合，利於幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點。本節活動教師圖譜的恰當運用應稱得上是「點睛」之筆，如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的旋律教師用連線進行表示，當表現故事戰爭時教師則運用“曲線“表現激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設計出的。而教師隨音樂恰當準確現場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現藝術美與領略音樂神韻之目的。）
3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）
（點評：此環節教師運用「故事匯入法」幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內涵用生動的故事展現給幼兒，讓複雜的旋律簡單化，讓幼兒在瞭解木偶兵與老鼠兵戰爭的起因、過程及結果的基礎上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內容。）
4、欣賞音樂
（1）第一遍分段欣賞樂曲
每段欣賞後提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂曲
鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。
（點評：此環節教師是為了瞭解幼兒在以上兩個環節中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當中，打破以往「教師教，幼兒學」的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。）
5、分段欣賞樂曲。
（1）分別欣賞每段音樂的旋律。
（2）引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞後教師的提問：
第一段的音樂是什麼樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現出來。
第二段的音樂是什麼樣的？小老鼠出來幹什麼？用動作怎麼表現？
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰？
第四段的音樂是什麼樣的？戰爭的過程是什麼樣子的？請你用動作來做出來。
（點評：「如何讓幼兒真正成為活動的主人？」「活動中如何體現幼兒在前，教師在後的思想？」此部分教師用教學實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？”聽完第三段音樂，教師提問：「木偶兵會怎樣來迎戰？」通過這些問題使教師的教學理念與實踐緊密結合。另外，為使動作既來源於幼兒，又能及時給予提煉指導，教師採用了放手讓幼兒創編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創造表達的目的，又達到了教學目標。）
6、完整聽音樂分角色表演。
（點評：此環節教師運用「情境表演法」讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的昇華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕鬆愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結束。）
活動反思：
第一， 談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，裡面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二， 談設計：活動第一環節，採用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，瞭解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，採用共製圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對於歌詞聽得並不清晰，所以又臨時調整了計劃，採用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我採用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
小百科：玩偶的拼音為wán ǒu，指供兒童玩耍的人形玩具。語出巴金《利娜》上篇：「我和那些最時髦的小姐完全一樣，又可以說完全像一個 巴黎製造的玩偶。」
大班音樂教案《玩偶進行曲》含反思這篇文章共6904字。
